朱盼勤

    作业是学生巩固和强化课堂所学知识的重要途径与手段，小学数学课堂作业是小学数学课程的重要组成部分。小学生处于学习数学的初始阶段，教师的作业设计应符合小学生的身心发展规律，这样才能充分发挥作业的作用。笔者认为，教师应结合教学目标，秉持因材施教的理念，设计多种类型的作业，以更好地帮助学生巩固数学知识，提高学生的知识运用能力。下面，笔者从自身的实践经验出发，谈谈提高小学数学课堂作业设计有效性的策略。

    一、小学数学课堂作业设计的现存问题

    课堂作业是对当堂课的巩固，同时也是培养学生数学能力的重要途径，但是从当前小学数学课堂作业设计的情况来看，还存在以下三个方面的问题。一是枯燥乏味，对学生缺乏吸引力。部分教师的小学数学课堂作业设计只注重对数学知识的考查，忽略了作业的趣味性。如有的教师布置的作业以口算或列式解答为主，这虽然能提高学生解题的规范性，但是由于这些作业内容缺乏与生活的联系，趣味性不足，难以激发学生的兴趣，导致课堂作业的完成情况不理想。二是题量较多，片面追求数量而忽视了质量。为了巩固学生对知识的掌握，部分教师布置的课堂作业数量较多，忽视了题目质量，一味地突出强化训练，这不利于学生思维能力的发展。三是作业设计缺乏目标，没有梯度。部分教师在设计课堂作业时，忽视了不同学生学习能力的差异，采取“一刀切”的方式，设计的课堂作业没有梯度，这难以满足不同学生的学习需求，无法充分发挥作业的作用。

    二、小学数学课堂作业的设计原则

    (一)以教学目标为纲要

    小学数学课堂作业的设计必须符合新课标的要求，以新课程改革背景下的小学数学教学目标为纲要。教师在设计课堂作业时，要根据学生的学情和身心发展特点，将教学中的重点和难点知识融入课堂作业之中，并借助不同的数学题型加深学生对所学知识的理解，从而达成提升学生数学核心素养、增强课堂教学实效性的教学目标。

    (二)以因材施教为引领

    学生之间存在明显的个体差异性，在课堂上对知识的接受能力和理解能力各不相同。在设计课堂作业时，教师应结合学生对知识的掌握情况分层设计作业 ......