初中化学教学中微课的设计与运用
石福伟微课又名微课程,是微型视频网络课程的简称,是指以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。初中化学是一门以实验为基础的学科,教师在教学过程中灵活运用微课,能够将抽象的知识点以直观的形式呈现出来,起到事半功倍的教学效果。在本文中,笔者探讨了初中化学教学中微课的设计与运用。
一、微课的特点
微课聚焦重难点,不仅可以帮助学生巩固知识,促进学生自主思考,还可以让教师的教学形式更加多元化,使课堂变得生动多彩,富有活力。具体来讲,微课具有教学时间短、内容专题化、内容可视化的特点。完整的微课应包含以下要素和环节:第一,教学目标要清晰明确,并突出知识、技能、学习态度、价值观;第二,教学内容要突出,结合教学大纲说明教学内容,包括导言、重点、难点、举例、提问、小结、作业、学情分析、反馈等;第三,教学策略与方法要明晰,教师要灵活采用引导、分析、讨论、讲解、归纳等方法进行授课;第四,板书和多媒体课件质量要优,板书要清晰,课件要层次突出且合理,尤其是电子课件的设计,不仅要注重颜色、字体、字号、画面的设计,更要科学布局;第五,在互动环节方面,教师要通过讨论、提问等方式与学生进行互动,以问题为引领推进教学活动;第六,在教学资源拓展方面,教师要为学生提供可以参考和查阅的工具书、文献,并多维度评价教学过程,以提高课堂教学质量。
二、微课的设计原则
(一)直接性原则
微课知识内容短小,整体构思精巧,微课设计的最初目的就是突出重难点知识,让学生可以一目了然地掌握课程核心知识结构。因此,微课设计的首要原则就是直接性。初中化学知识具有一定的抽象性,教师的微课设计一定要简单直接,这样才能让学生的学习更加有序、高效、省时。
(二)引领性原则
引领性原则也称启发性原则。微课内容不仅要直接简单,还要留有余地 ......
您现在查看是摘要页,全文长 7666 字符。