石福伟

    微课又名微课程，是微型视频网络课程的简称，是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。初中化学是一门以实验为基础的学科，教师在教学过程中灵活运用微课，能够将抽象的知识点以直观的形式呈现出来，起到事半功倍的教学效果。在本文中，笔者探讨了初中化学教学中微课的设计与运用。

    一、微课的特点

    微课聚焦重难点，不仅可以帮助学生巩固知识，促进学生自主思考，还可以让教师的教学形式更加多元化，使课堂变得生动多彩，富有活力。具体来讲，微课具有教学时间短、内容专题化、内容可视化的特点。完整的微课应包含以下要素和环节：第一，教学目标要清晰明确，并突出知识、技能、学习态度、价值观；第二，教学内容要突出，结合教学大纲说明教学内容，包括导言、重点、难点、举例、提问、小结、作业、学情分析、反馈等；第三，教学策略与方法要明晰，教师要灵活采用引导、分析、讨论、讲解、归纳等方法进行授课；第四，板书和多媒体课件质量要优，板书要清晰，课件要层次突出且合理，尤其是电子课件的设计，不仅要注重颜色、字体、字号、画面的设计，更要科学布局；第五，在互动环节方面，教师要通过讨论、提问等方式与学生进行互动，以问题为引领推进教学活动；第六，在教学资源拓展方面，教师要为学生提供可以参考和查阅的工具书、文献，并多维度评价教学过程，以提高课堂教学质量。

    二、微课的设计原则

    (一)直接性原则

    微课知识内容短小，整体构思精巧，微课设计的最初目的就是突出重难点知识，让学生可以一目了然地掌握课程核心知识结构。因此，微课设计的首要原则就是直接性。初中化学知识具有一定的抽象性，教师的微课设计一定要简单直接，这样才能让学生的学习更加有序、高效、省时。

    (二)引领性原则

    引领性原则也称启发性原则。微课内容不仅要直接简单，还要留有余地 ......