王红

    在“双减”政策背景下，如何构建小学数学高效课堂，达成减轻负担、提高质量、增强效果的教学目标，成为当前小学数学教师面临的重要课题。高效课堂能够让学生充分利用课堂时间，学习和掌握更多知识，深入了解教材内容。小学数学教师应了解“双减”政策的内涵，明确构建高效课堂对学生发展和教学改革的重要意义，将“双减”政策与打造高效课堂有效结合，进一步提高教学效率。这不仅可以切实提高学生学习数学的兴趣，让学生能够轻松、高效地学习数学知识，还可以为学生今后数学能力的发展打下坚实基础。在本文中，笔者结合自身的实践经验，就“双减”政策背景下小学数学教师如何构建高效课堂提出五点策略。

    一、创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习热情

    数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，学习起来比较枯燥乏味，加上小学生年纪小，在课堂上很难保持长时间的注意力集中，导致少部分学生对学习数学有畏难情绪。从认知心理学角度看，小学生正处于心理发育的初级阶段，对事物的认识更多地停留在表面，教学环境是否有较强的感官刺激性将直接影响他们的情绪状态和学习主动性。在“双减”政策背景下，小学数学教师要转变传统的教学观念，积极优化教学环境，调整教学方法，创设新颖而生动的教学情境，以新、奇、趣的教学情境活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性。

    例如，在教学小学数学二年级“长方形周长”的相关内容时，教师在课堂导入环节，可以利用多媒体课件将长方形周长的概念和相关知识以视频形式向学生展示，引导学生了解电视机、床、足球场等生活中常见的长方形物体，使学生在自己创设的教学情境中理解长方形周长的特质。这不仅能增强学习内容的新鲜感和震撼力，促使学生集中注意力，还能降低学生的学习难度。在观看视频的基础上 ......