杨桃桃

    数学是中小学各个学段的重要学科，也是初中听障学生所要学习的基础学科。在特殊学校初中数学教学中，培养和提高听障学生学习数学的能力，是帮助听障学生减轻数学学习负担、提高个人数学成绩的关键，也是教师提高课堂教学效率、保证教学有效性的必要考虑。在本文中，笔者根据自身的教学实践经验，就如何培养初中听障学生的数学学习能力进行探讨，以供参考。

    一、培养听障学生学习数学的兴趣，增强学习的主动性

    在特殊学校初中数学教学中，教师要充分了解听障学生的心理诉求，采用适合听障学生的教学方法，让枯燥的数学变得更加多样、有趣、生动，增强听障学生学习数学的主动性。

    (一)动手参与实践，培养学习兴趣

    以往，无论是在普通学校还是特殊学校，部分教师在教学中往往会忽视学生的动手操作能力。听障学生在课堂上的动手操作，主要是指记笔记、画重点。显然，这对初中阶段学生来说还远远不够，单一的教学方法不仅限制了他们的创造性，还会让课堂气氛呆滞刻板。因此，在特殊学校初中数学教学中，教师不仅要充分了解听障学生的心理特点，关注他们的心理健康，还要在教学中创造契机，让听障学生动手动脑，进行创造性学习，增强他们的体验感，培养他们对数学的兴趣，提高他们学习数学的主动性。

    例如，在“点、线、面、体”相关内容的教学中，教师为了深化听障学生对内容的理解，可以让听障学生动手画一画点、线、面、体，理解相关的概念，分清点、线、面、体之间的关系，从而发掘听障学生的形象思维能力和抽象概括能力，同时，也让听障学生在动手实践、自主探索的过程中增强体验感，养成自主学习数学的习惯。

    (二)结合信息技术，提高学习能力

    在特殊学校初中数学教学中，教师可以运用丰富的信息化教学方式，让听障学生发现数学的趣味性，感受学习数学的乐趣，这样，学生就会在学习中变得更加积极主动。合适的教学方法能推动听障学生主动查漏补缺，帮助他们全面提高学习能力，让他们有能力学习数学、学好数学 ......