安碧会

    近年来，随着各项教育教学政策的落实，如何更好地优化作业框架，贯彻减负提质精神，已成为新时代教师需要着重研究的课题。当代的教育教学需要的是教师对学生授之以“渔”，提高學生自主学习的能力。作业的布置与完成是小学语文教学的一个重要环节，它不仅可以帮助学生更好地消化所学的语文知识，夯实学习基础，培养学习能力，还能够检测学生的学习效果，从而帮助教师及时调整教学策略，把握教学航向。放眼教学实际，不难发现当下小学语文作业的设计中还存在一些问题，如作业形式单一、作业量过多、作业内容重复等，这些问题会在一定程度上影响学生对语文学科的兴趣，长此以往，学生甚至会出现厌学、焦躁的心理，这会影响学生身心健康发展。基于此，新时代的小学语文教师应创新作业的设计思路，尝试通过科学地设计作业形式与内容，在不增加作业量的基础上，增强作业内容的趣味性和实效性。本文立足小学语文作业的优化和设计，谈谈如何通过多措并举达到让语文作业减负提质的目的。

    一、小学语文作业设计现存问题

    如何在提高教学效率、优化教学方法的同时做好减负增效工作，是当代教师不断钻研的课题。课后作业是学生学习活动关键的一环。在传统的作业模式中，教师往往以考试大纲为基础，通过拓展大纲内容来设计作业。而学生在完成这些作业时，往往都不需要进行进一步的自主探索，只需要记住书本上和教师课堂上教授的知识点即可。这样的作业模式对学生核心素养的养成非常不利，且限制了学生的思维，导致学生的学习能力得不到提高。

    (一)抄写任务过重

    低年级的学生在语文学习中运用“模仿”实现能力提高与技能养成的情况十分常见。一些教师为了让学生对基础知识产生更深刻的印象，往往会让学生花费大量时间进行抄写。然而，抄写的学习效率比理解性记忆低得多，机械地抄写更会让学生对语文学习失去兴趣。

    (二)作业答案统一

    语言的灵活性极强，语言表达也丰富多彩，同一个意思可以用不同的语言来表达 ......