罗志梅

    《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出，要“整体提升学校教育教学质量”“确保学生在校内学足学好”。“双减”政策极大地推动了教育制度的改革，在“双减”政策下，小学音乐教师需要思考如何利用创新、科学、有效的方式提高音乐课堂的教学质量和教学效率，使学生学好、学足音乐知识，掌握音乐技能，从而提升学生的音乐素养。

    一、“双减”政策对小学音乐教学的影响

    (一)减轻学生课业负担

    在“双减”政策下，学生的学习压力明显减轻，可以用更多的时间来发展自己的特长，也有了更多的时间投入音乐学科的学习中。小学阶段是美育的启蒙阶段，如何在这一阶段激发学生的学习兴趣、培养学生的艺术素养以及陶冶学生的人文情操，这是当今小学音乐教育的出发点与关键点。

    (二)优化音乐课堂教学

    “双减”政策要求提高课堂教学效率，减轻学生课后负担。这就要求广大音乐教师思考如何在有限的课堂时间内让学生学到更多的音乐知识，如何设定合适的教学目标并有效落实。教师可以在教学中采取课堂导入、落实小组合作、开展探究学习等方式开展高效教学，将更多的音乐知识和技能教授给学生，并让学生在学习过程中提高自己的审美能力、思维能力。

    (三)提升学生音乐素养

    独特的音乐教学形式与音乐课堂，不仅有助于激发学生的艺术兴趣，调节学生在文化课程中的学业压力，还能在潜移默化中对学生进行德育和美育，使学生形成健全的人格，提升学生音乐素养。教师应充分利用课堂时间，为学生创设轻松、欢乐的音乐学习情境，并提供充足的音乐学习资源，从而提高学生的审美能力、欣赏能力，促进学生音乐素养的提升。

    二、“双减”政策下构建高效

    小學音乐课堂的策略

    (一)更新教学理念

    “双减”政策下，教师应摒弃传统的教育观念和思想，更新教学理念以适应教育改革的要求 ......