张儒男 王建华

    小学阶段是培养学生健全性格和良好行为习惯的关键时期，也是使学生树立正确人生观和价值观的重要阶段。小学高年级的科学课堂能够启发学生的科学思维，培养学生养成良好的学习习惯，推动学生综合素质全面发展。在核心素养导向下，小学高年级科学教师应创新科学教学模式，贯彻核心素养教育理念，构建高质、高效的小学高年级科学课堂。

    一、核心素养概述

    (一)核心素养内涵

    核心素养是指一个人通过一定的方法认识和理解事物时所具有的品质，也是一个人所具有的分析问题、解决问题的能力。对于小学生而言，核心素养是他们在接受相应学段教育的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，也是对于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。核心素养具有稳定性、开放性、发展性，是一个伴随终身、可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。

    核心素养教育是一种能够满足小学生学习需求，且顺应时代发展的教学理念。教师培养小学生的核心素养能够使其更高质量、高效地学习，为学生成为符合社会发展需求的人才打下基础。同时，能使小学生获得积极的情感体验，有助于小学生树立正确的人生观、价值观。

    (二)科学核心素养内涵

    科学核心素养主要指学生在学习科学课程的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是科学课程育人价值的集中体现。科学核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任这四个基本要素。对于小学生而言，探究实践是他们学习科学知识的主要途径和方法，科学观念、科学思维、态度责任这三个要素则需要在探究实践的过程中得到体现。由此可见，在小学科学教学中培养学生的科学核心素养具有重要意义，这不仅符合新课标的要求 ......