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    培养学生的数学核心素养是新课程标准的重要内容之一，也是教师需要深入探究的重要课题。随着教育改革的深入发展，教师要立足学生的核心素养发展，不断创新实践，培养出适应社会需求的全面发展的人才。在教学过程中，教师应注意培养学生的学习兴趣，引导他们主动探索数学知识，促进他们深度思考，从而进一步提升他们的核心素养。数学学科的教育并非单纯的理论教学，教师要注重培养学生的应用意识，指导学生将数学知识和日常生活结合起来，以便他们能够运用所学知识解决现实中的问题。如何基于数学核心素养开展教学，是每个教师都必须认真思考的问题。本文分析了小学数学教学中存在的问题，探讨了围绕学生核心素养培养开展小学数学教学的策略。

    一、小学数学核心素养的内涵

    小学数学核心素养是指在小学阶段，学生在数学学习过程中需要具备的基本能力和素养，主要包括数学思维能力、数学知识和技能、数学情感态度三个方面。

    (一)数学思维能力

    数学思维能力指的是学生在解决数学问题时所需要的思维能力，包含抽象思维、逻辑思维、创新思维、推理思维等。数学思维能力是学习数学的基础，学生的数学思维能力越强，学习数学的效率就会越高，也能更好地理解数学概念和原理，并将其应用到实际生活中。良好的数学思维能力也有助于学生学习其他学科，如物理、化学等学科。要想培养学生的数学思维能力，教师需要付出长时间的努力，精心设计每一节课的教学内容，既注重知识的传授，又注重学生思维的启发。

    (二)数学知识和技能

    数学知识是指数学概念、原理、定理和公式等方面的内容，包含数的大小、数的读写、数的加减乘除、几何图形、时间与空间等方面。学生只有理解并掌握数学知识，才能运用知识来解决实际问题。在小学数学教学中，教师应掌握学生对数学知识的理解情况，深入浅出地进行讲解，并使学生理解数学知识与实际问题之间的联系 ......