厉利英

    生物科学是高中教育的重要组成部分，也是学生在学习中遇到问题和困难较多的一门学科，特别是在生物概念方面，很多学生感到苦恼。高中生物概念具有数量多、比较抽象、晦涩难懂的特点，且概念与概念之间的联系复杂交错，学生学习起来存在一定的难度，而概念又是学生掌握生物知识技能、提高生物学习能力的重要基石。因此，在高中生物的教学中，教师要认识概念教学的重要性，要合理运用丰富的教学手段，引导学生理解相关知识概念，把握重点知识与难点知识的学习方法，帮助学生更好地了解与掌握高中生物知识，提高学生的生物学习质量。基于此，本文阐述了高中生物概念教学中的难点与突破对策，以供参考。

    一、高中生物概念教学的重要性

    在高中生物学教材中，比较重要的概念约有450个，有具体定义的概念近200个，平均每节课都要涉及4到5个重要概念。快速、准确地理解这些概念是学生学习生物的基础，但是在很多情况下，学生对某些核心概念的理解较模糊，这给后面的学习带来了很大的阻碍。对学生来说，生物知识的学习与掌握是以生物教材中的基本概念知识为基础的；对教师而言，概念教学始终是常抓不懈、需要倾注心血研究的课题，因此，高中生物概念教学具有十分重要的意义。

    首先，有助于提高课堂教学的趣味性。在生物课堂中，大多数知识的核心是概念，教师单纯地进行知识传授会让学生觉得枯燥乏味，导致课堂气氛沉闷，学生的学习效率不高。教师引入生物概念教学法，通过精致的概念图网、生动的概念模型、精彩的演示视频等方式，激发学生的求知欲，提高学生的课堂参与度。

    其次，有助于学生更好地理解抽象概念。在生物概念教学的过程中，教师以浅显、直观的形式，将一些易混淆的生物概念进行对比，帮助学生从抽象的概念中获得感性的认识，可以让学生更好地理解抽象概念。

    最后，有利于提高生物课堂教学水平。高中生物概念教学可以将教材中死板、枯燥的知识转化为学生容易掌握的活知识，对实现高中生物的教学目标、提高高中生物教学质量具有重要作用。

    二、当前高中生物概念教学中的难点

    (一)无法精确地掌握内涵与外延

    一个基本概念是由内涵与外延两个部分构成的 ......