汤猛

    课程教育的实施目的在于将知识传授给学生，让学生在了解知识的基础上，将其应用于实际生活。培智学校开展教学活动主要是为保障学生后期的生活，促使学生更好地融入社会。基于生活的数学课程是培智学校的重要基础课程，旨在将数学教学知识转化为生活常识，将数学学习变成生动的实践活动，使其易于被学生理解。所谓生活化数学课堂，就是指在实际的数学教学中，教师将教学内容与生活实际充分结合，将日常的生活经验变换为数学问题，从而帮助学生更好地理解数学知识。在开展数学教学时，教师应注重生活化课堂的构建，借助生活元素帮助学生更好地理解数学知识，使他们在生活中能应用简单的数学知识解决问题，为他们将来融入社会奠定基础。

    一、培智学校构建生活化数学课堂的意义

    培智学校的学生大多患有中度或重度智力障碍，他们的主要特征是智力低下、发展滞后、心理年龄低于生理年龄等，培智学校旨在为这类学生提供更加适合其特征和需要的教育服务，帮助其掌握与运用基本知识。

    生活化是培智学校校本课程开发的总体价值取向，数学本身具备较强的抽象性，培智学生学习起来有一定的难度。而教师构建生活化的数学课堂，综合考虑学生的年龄、特点、体质等，创设适宜的教学情境，可以降低数学知识的学习难度，有助于培养学生初步的运算和思维能力，深化学生的感性认知，对学生的终身发展具有重要意义。

    同时，教师构建生活化数学课堂，可以帮助培智学生更加高效地汲取数学知识，让他们感受生活与数学之间的联系，有助于提高培智学生在生活中运用数学知识的能力，为他们日后融入并适应社会提供帮助。

    二、培智学校数学课堂教学中存在的问题

    (一)学生的学习意识不强

    培智学生在身心方面存在一定的缺陷，在没有外界因素干扰的情况下，他们的关注点更多集中在自身，难以集中注意力进行学习，自身的学习意识不强 ......