初中语文课堂中提高学生语言表达能力的做法
严支全中学生在思考时注重事物的本质特征和联系,以抽象思维为主。教师需要顺应教育改革趋势和中学生的认知规律,培养学生的语言知识运用能力,帮助学生在人际交流中更好地表达自己,促进学生思维的发展。语言表达能力是一个人在学习、工作、生活中必不可少的能力,是展示自我和沟通交流的重要方式。笔者认为,教师应当尊重语文学科的特点,及时更新教育理念,重视语言教学。本文主要探讨了在语文课堂中提高学生语言表达能力的做法。具体而言,在语文课堂教学中,教师可以从以下三个方面提高学生的语言表达能力。
一、培养学生的语感
在语文课堂教学过程中,教师需要注重提高学生的语言感知能力,即语感。良好的语感是引导学生更加系统、更加科学、更加有条理地进行自我表达的重要因素。
(一)采用不同的诵读方式,体会语言的美
诵读是一种传统的语文教学方式,学生能够通过感情丰富的诵读感受博大精深的中华文化。在语文教学中,教师可以让学生在诵读中体会文章的语言特色和深刻内涵,提高对语言文字的理解力。在教学曹操的《龟虽寿》时,教师可以引导学生通过高亢的朗读来感受一代枭雄“老骥伏枥,志在千里”的雄心壮志;在教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时,教师可以让学生用低沉悲悯的语调来感受诗圣“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的胸怀大爱;在教学郑愁予的《雨说》时,教师可以引导学生用轻柔愉悦的声音来朗读“第一样事,我要教你们勇敢地笑啊;君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊;石狮子见了我笑出了泪啊;小燕子见了我笑斜了翅膀啊”来感受作者对美好生活的热爱,从而激发学生的情感共鸣。在教学中,教师要善于结合教材内容来创新诵读方式,引导学生在诵读中体会课文的深厚意蕴和丰富内涵。同时,教师可以通过诵读练习来培养学生的语感,让学生感受文言文、现代诗歌的魅力 ......
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