夏开芳

    在教育改革背景下，为转变高中历史课堂的传统教学模式，挖掘高中历史学科的育人价值，教师应当围绕新课标的要求，明确高中历史教学改革的目标和方向，紧扣学科核心素养和育人要求，构建高中历史高效课堂。本文就新高考背景下如何构建高中历史高效课堂这一问题进行了分析探讨，提出了制定历史课堂教学目标、灵活科学地设计教学活动、创新历史课堂的启发形式和围绕主题设计问题链这四个方面的策略。

    一、高中历史课堂的教学中存在的问题

    (一)教学目标片面化

    在开展高中历史的教学工作时，部分教师仅按照教材章节的顺序按部就班地进行教学，导致制定的历史教学目标片面化，对学生的学习造成了直接影响。在这样的学习目标导向下，学生的学习诉求无法得到满足，这不利于提升学生历史核心素养。

    (二)教学内容割裂

    高中历史的教学内容通常是以单元为板块进行划分的，部分教师在实际教学时，没有将有关联的历史内容串联起来，使学生在学习历史知识时，存在概念不清、主次不分、前后割裂的现象，这不利于学生构建系统的历史知识体系，从而导致学生的历史学习效率不高。

    (三)教学方式单一

    部分教师采取的历史教學方式比较单一，使得高中历史课堂比较枯燥，不能有效地激发学生的学习兴趣，学生长期处于沉闷的、被动的学习状态下，他们的学习热情被消耗，这也对他们的学习造成了一定的阻碍。

    二、构建高中历史高效课堂的切入点

    (一)从教学目标切入，将知识本位转变为素养本位

    笔者发现，随着新高考政策的实施，对学生综合素质的培养也越来越受到大家的重视。这就需要教师主动改进教学方式，以提高学生的综合学习能力，提升学生的学科核心素养。在高中历史学科的教学中，教师应当打破传统的历史课堂教学模式，为学生创设丰富的高效学习环境，培养学生历史学科核心素养。高中历史学科的核心素养包括家国情怀、历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观等。笔者认为，教师在构建高中历史高效课堂时，应当从教学目标视角切入 ......