王瑶

    后进生的形成原因错综复杂，有自身因素、教师因素、家庭因素等。基于此，本文分析了小学后进生的成因，并提出了切实可行的转化策略，以期给后进生提供一个良好的学习环境，为后进生的转化助力。

    一、小学后进生的特征

    (一)懒散

    部分学生的学习态度不积极，懒于学习，懒于动脑思考，在上课时不认真听讲，注意力不够集中，从不主动回答教师提出的问题，在完成课后作业时也不够认真。长此以往，他们的学习成绩越来越不理想。

    (二)学习兴趣不高

    部分后进生的學习兴趣不高，甚至对学习丝毫不感兴趣，学到的知识往往浮于表面。在小学时期，学生的学习成绩受学习兴趣的影响很大，部分学生缺乏学习动机，对新知识的学习往往兴趣不高，甚至充满畏惧心理。

    (三)没有掌握正确的学习方法

    学习方法对学生的学习效率有很大的影响，正确的学习方法能够提高学习效率，进而帮助学生提高学习成绩。有的学生在上课时会认真听讲，做好课堂笔记，他们看起来非常用功，但使用的学习方法不恰当，没有根据自身情况和学习任务的难度选择合适的方法，使得学到的知识比较零碎，无法形成系统的知识体系。

    (四)承受能力较弱

    有的学生没有在低年级学习阶段养成良好的学习习惯，同时承受能力较弱，容易受外界因素的影响，从而导致学习成绩逐渐下降。例如，有一名教师这样评价他班上的某一名学生：“我们班的丽丽成绩非常不稳定，自己感兴趣的、容易的知识，她就会好好学。但如果某次的考试成绩不理想，她就会失去信心，接下来也不会再认真学习。这时，只有教师的鼓励才能起到一定的作用，让她转变学习态度。另外，丽丽在遇到困难时习惯打退堂鼓。”笔者班级里也有这样的学生，他们的承受能力比较弱 ......