小学高年级语文课堂教学中实现“减负提质”的策略
柳惠芳“双减”政策的出台推动了基础教育格局的整体性变革,将减轻中小学生的学业负担提上了日程。基于此,在小学高年级的语文教学过程中,如何将“双减”政策落实到位、切实提高课堂教学的质量,是教师需要深入思考的问题。为解决这一问题,教师在课堂教学中应不断挖掘学生的学习潜力,切实体现他们的主人翁地位,并不断优化自己的课堂教学方式,提高自己的教学能力,将“减负提质”贯穿于课堂教学的始末。
一、切实提高自身的教学能力,精心设计课堂教学
(一)树立“减负提质”意识,构建优质课堂
“双减”政策的主要目的是切实减轻学生的学习负担,将学生从沉重的学业压力中解放出来,让学生在轻松愉快的学习氛围中健康成长,实现全面发展。在“双减”政策背景下,教师应主动优化教学模式,提高教学效率。小学高年级语文教师应理解“双减”政策的各项要求,深入把握这一政策的深刻内涵,认真应对“双减”政策给自己的教育教学带来的机遇与挑战,并树立“减负提质”意识,运用新的理论知识和实践经验丰富语文课堂。教师应让学生在高效的语文课堂教学中实现自由发展;让学生在语文课堂上自由想象、大胆创造,自由发表自己独特的见解;让学生的才思在知识的海洋中遨游;让学生享受优质语文课堂带来的欢愉。
(二)精心撰写教案,确保课堂教学的质量
课前撰写教案的过程就是教师专心备课的过程,教师应积极参加语文学科的教研活动,思考在“双减”政策背景下应如何打造语文课堂才能让学生更感兴趣,以提高课堂教学的效率。同时,教师应花更多的时间与学生进行探讨和交流,深入了解小学高年级学生的想法、兴趣和需求,并在备课的过程中充分考虑小学高年级学生的特点。
此外,学校可以尝试推行教师集体备课模式,以年级为单位,让同年级的语文教师一同备课 ......
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