周建伟

    劳动教育是我国义务教育体系中的重要内容，劳动教育能否及时有效开展，对青年一代的劳动能力、精神面貌和价值取向有着重要的影响。在信息技术飞速发展的当今社会，拥有扎实的专业知识和全面的劳动能力是成为高素质劳动者的必然要求。劳动教育与小学语文教育存在教学性质上的高度统一性和教学目标上的高度相通性，这为劳动教育在小学语文教学中的渗透提供了理论依据。笔者探讨了劳动教育在小学语文教学中的渗透策略，以期为学生的健康成长和全面发展助力。

    一、小学语文教学中渗透劳动教育的可行性

    劳动教育兼具思想性和实践性，其目的不仅是通过开展课堂教学培养学生正确的劳动价值观，还是通过劳动实践让学生掌握劳动技能，提高学生的劳动能力。

    小学语文课程具有人文性和工具性的双重属性。小学语文课程的人文性强调通过教学让学生感知事物的运行规律，形成个人的认知与价值观念；通过带领学生了解古今中外名人的典故，升华学生的思想境界，培养学生良好的道德情操；通过阅读写作，培养学生的写作能力和人文情怀。小学语文课程的工具性强调通过教学让学生学会在实际生活中运用语文知识，提高写作能力和沟通交往能力。

    因此，就劳动教育与小学语文课程的性质而言，两者具有高度的一致性，这为劳动教育与小学语文教学的融合、劳动教育在小学语文教学中的渗透提供了可能。

    此外，小学语文的教学目标除了帮助学生了解语文知识、提升学生的语文核心素養，还注重培养学生的人文素养和价值观念，帮助学生形成良好的道德品质。而劳动教育的教学目标也包含这些要求，劳动教育旨在帮助学生树立正确的劳动价值观，培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人。因此，从教育目标上讲，两者也具有相通性。可见，在小学语文教学中渗透劳动教育具有高度的可行性。

    二、小学语文教学中渗透劳动教育的必要性

    从政策导向层面来看 ......