杨洁

    著名教育家陶行知曾说：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”散步是大多数幼儿园午餐后一个必不可少的活动，其中蕴藏着丰富的教育契机。笔者基于“生活即教育”理念，思考了所在幼儿园小班集体散步活动中存在的问题，并围绕“在生活中生长”的园本教育理念，尝试开展小班自主散步活动，以期充分发挥散步活动的作用，让幼儿获得更好的发展。

    一、散步活动的价值

    《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”散步是一日生活中不可缺少的活动，具有生活性、便利性、教育性的特点。教师应认识到散步活动的价值，充分挖掘散步活动中蕴含的丰富的教学资源，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、亲身体验获取经验的需要，让幼儿在亲近自然的过程中享受学习的乐趣，提高各项能力。具体来说，散步活动的价值主要体现在以下三个方面。

    (一)丰富认知经验，提高适应能力

    在午后散步时，幼儿可以拥抱大自然，享受阳光的洗礼。悠闲的散步不仅可以促进幼儿消化，使幼儿放松心情，提高午睡质量，还可以丰富幼儿的认知经验。例如，午后散步有助于刚入园的小班幼儿熟悉园所环境，认识各个游戏区域和各种游戏器材，还可以掌握不同区域的地理位置，简单了解各个区域游戏的玩法，从而更好地适应幼儿园生活。

    (二)形成学习品质，提高探究能力

    《指南》指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”幼儿是敏锐的观察者，对大自然充满好奇，在散步时经常会被一草一花吸引，总忍不住摸一摸、闻一闻、看一看，在这一过程中，幼儿能自由地探索周围的世界，形成良好的学习品质，提高探究能力。

    例如，在某次散步路过小菜园时 ......