周超 姜栋

    在新课程理念的指导下，学练赛一体化成为推动体育课程改革的重要手段，它符合体育课程的主要特征，聚焦学生的核心素养发展，强调体育学习、训练和比赛的有机结合，有助于全面落实体育课程的育人要求，充分提高体育教学的效率。基于此，在高中体育课程的教学中，教师应着眼于构建学练赛一体化教学模式，将相互关联的教学活动结合在一起，围绕教学目标开展综合性的教学活动，以增强教学效果。

    一、学练赛一体化的内涵

    学练赛一体化教学模式是涵盖整个体育教学过程的完整体系，是贯穿体育课堂的全局性链条。其中，“学”是指学生的学习过程，既包括自主学习，又包括合作学习。学生是“学”的主体，教师是学生“学”的指导者，教师的“教”需要围绕学生的“学”，根据教学目标引导学生学习重点知识和技术动作，为“练”和“赛”筑牢根基。

    “练”是指教师引导学生巩固训练的过程，其目的在于帮助学生熟悉体育技术动作，规范动作细节，促使学生将学习的理论知识转化为实践行为，在熟练掌握的基础上灵活运用，通过有效训练提高运动能力和身体素质，养成健康的运动习惯。另外，训练过程还能反映学生存在的主要问题，检验学生“学”的效果，为其查漏补缺指明方向。

    “赛”是指不同形式的比赛活动，它是在“学”与“练”的基础上开展的，是调动学生学习积极性、增强学生训练效果的重要手段。通过比赛，学生可以综合运用学到的知识与技能，感受竞技体育的特性，从中发现自己的不足与他人的优点，通过取长补短促进个体发展。

    总之，学、练、赛三者既相互独立，又有机联系。在体育教学中，教师只有将学、练、赛三者结合起来，才能构建完整的教学体系，将三者的作用最大化地发挥出来。

    二、高中体育学练赛一体化的教学价值

    (一)增强体育教学效果

    学练赛一体化教学模式是對整体化教学理念的落实，要求教师围绕教学目标将体育学习、训练与比赛三项学习活动巧妙结合，使体育知识、运动技能的学习和应用相互交融，使整个体育教学活动变成一个有机关联的整体。教师开展学练赛一体化教学，以共同的目标为导向，有计划地安排体育学习、训练、比赛活动，确保三者相互协调，可以从整体上适应学生的接受水平，增强体育教学效果。

    (二)促进核心素养的发展

    目前，高中体育课程聚焦于学生的核心素养发展，要求教学过程以核心素养为出发点和落脚点，提倡教师利用各种新颖且科学的教学手段实施高效教学 ......