吴鹏

    小学数学是一门重要的基础课程，对培养学生的逻辑思维具有重要意义。随着新课程改革的不断深入，如何在日常教学中提高学生解决问题的能力、增强课堂教学的实效性，成为摆在广大小学数学教师面前的一个重要问题。数学课程中公式推导、图形联想等重难点知识较多，学生理解起来有一定难度。因此，在小学数学教学中，教师可以巧用提问的艺术，促进师生互动，激发学生的數学思维和想象力，增强课堂教学的效果。基于此，笔者探讨了小学数学教学中运用提问艺术构建高效课堂的策略，以供参考。

    一、课堂提问在小学数学教学中的积极作用

    (一)营造良好学习氛围，构建高效课堂

    在小学数学教学中，教师巧用提问艺术，能够营造宽松、和谐的课堂氛围，构建高效课堂。如在课堂导入环节，教师可以利用课本插图或相关资料向学生提问，导入教学主题，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，从而为接下来的教学活动营造良好的学习氛围。在讲解环节，教师可以通过提问将数学概念呈现出来，引起学生讨论，使学生能更直观地理解各概念之间的区别，主动思考概念的内涵与外延。

    (二)助力学生解决问题，促进学生良好发展

    对于小学生而言，最好的学习方式就是让他们追随自己的兴趣去探索世界、增长知识。小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期，教师通过提问将数学问题简单化，引导学生分析问题、解决问题，可以培养学生解决数学问题的能力，提升学生的数学素养。小学高年级学生已经有了很强的好奇心和求知欲，教师在课堂上运用反问、设问的方式，能帮助学生快速回忆知识点，引发学生主动思考，使学生实现自主学习。

    二、小学数学课堂教师提问存在的问题

    (一)提问设计思路不清晰，不能使学生有效衔接知识点

    部分教师的提问设计思路不明晰，课堂提问流于形式，不能抓住教学重点和难点，无法有效引导学生在课堂上温故知新、有效衔接知识点。这影响了学生的学习积极性，使得学生缺乏独立思考的动力，习惯于被动地等待教师给出答案 ......