杨兴文

    “让学引思”是一种常用的教学策略，教师根据学生的基本学情设计有针对性的问题，引发学生思考，为学生提供更多学习的途径和机会，促进学生数学综合素养全面提升。“让学引思”的本质是教师采取一定措施，让学生积极地参与学习，在正确的引导下主动探究新的知识点，以此促进学生数学思维发展。在小学数学教学中，教师要秉承“以学生为本”的教育理念，完善课前、课中、课后的活动安排，增强学生的自主探究意识，在实践中落实“让学引思”的教学理念，整合多个教学板块，积极串联零散知识，深入浅出地引导学生，以激发学生的学习动力，提高学生的数学综合能力。本文围绕“让学引思”的内涵和教学价值，就小学数学教学新模式展开具体的分析。

    一、“让学引思”的内涵和教学价值

    (一)“让学引思”的内涵

    随着新课程改革的推进和落实，传统教学模式受到了巨大冲击，教育理念和教学策略在与时俱进中朝着多元化的方向发展。“让学引思”就是新课改背景下出现的一种较为新颖的教育理念，使学生从原始课堂中的“被动接收”逐渐转变为“主动探究”，彰显了学生的主体地位。这种教育理念的内涵可以从以下两个角度进行解释：“让学”重点突出了学生的主体身份，要求教师在教学中调整角色定位，科学设计探究活动，让学生成为课堂真正意义上的主人，在思考中完成知识体系的建构；“引思”强调教师的正确引导，要求教师转变以往的灌输式教学，利用丰富的探究活动激发学生的学习兴趣，在互动中营造活跃的班级氛围，以推动高效课堂的构建。

    (二)“让学引思”的教学价值

    1.有助于突出学生的主体地位。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。在此背景下，教师将“让学引思”理念落实到数学课堂中，能够进一步满足新课标的具体要求。教师摒弃传统的教学模式，为学生提供行之有效的学习方法，可以在多元化的教学活动的辅助下充分激发学生的学习热情和求知欲。经过教师耐心的引导，学生可以结合所学内容深度探索，提高自己的自主学习能力。由此可见，将“让学引思”融入小学数学课堂中能为教师提供全新的教学思路，可以弥补传统教学中的不足。在此背景下，教师可以采用引导的方式突出学生的主体地位，用问题驱动锻炼学生独立思考的能力 ......