何亚萍

    小学语文的人文性、综合性、生活性强，在“双减”背景下，教师开展小学语文教学时更应该立足学生的学习需求和发展需求，尊重学生的主体地位，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，切实减轻学生的学习压力和负担，让学生在学习语文时更具有主动性，从而提高学生的语文学习质量和效率。这意味着教师必须更新教学观念，改革和创新小学语文的教学模式，采取新颖有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，使小学语文课堂更受学生的欢迎。基于此，笔者探讨了“双减”背景下小学语文教学模式的创新要求和小学语文教学新模式对学生语文学习的重要意义，并提出了“双减”背景下小学语文教学模式的创新方法，以供参考。

    一、“双减”背景下小学语文教学模式的创新要求

    (一)确立学生的主体地位

    在“双减”背景下，小学语文教学模式需要迎合新课标和素质教育的要求，不断更新和转型。教师应该明白，学生是发展中的人，传统教学模式中的部分方法和手段已经不能完全适应当下小学阶段学生的学习特点和发展特点。因此，在小学语文教学中，教师应该立足学生的学习需求和发展需求，确立学生的主体地位，让学生切实感受到自己才是课堂的主人，以提高学生学习的主动性，让学生享受语文学习的乐趣，从而推动学生主动学习。

    (二)激发学生的学习兴趣

    兴趣是学生主动学习的源泉和动力，当学生对语文这一门课程拥有浓厚的兴趣时，他们就会全身心地投入语文学习，并通过语文学习收获更多的体验和感悟，从而真正理解语文学习的意义和价值。因此，在“双减”背景下，教师在改革和创新小学语文教学模式的过程中，应该注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的课堂参与度，形成语文学习的良性循环。

    (三)采用多样化的教学形式

    结合小学阶段学生的兴趣特点，教师应该在开展语文教学的过程中采用更加新颖且多样化的教学形式，吸引学生的眼球，促使学生全身心地投入语文学习，以提高学生语文学习的质量和效率。

    (四)提升教师的专业素养

    教师应该不断提高自身的专业能力 ......