以琴

    语文是基础教育改革的重点科目，关系到学生语文素养的形成。在语文教学由知识本位向素养本位转变的过程中，立足课本知识，挖掘生活素材，成为小学语文教学的重要任务。教师运用生活资源素材，将小学语文教材与学生的生活环境相结合，可以激发学生的语文学习兴趣，提高语文教学效率。本文探讨了在小学语文教学中运用生活资源素材的意义和策略，以供参考。

    一、生活資源素材的概念

    人的生活包括物质生活和精神生活两个方面。具体来说，人的生活是人们为了生存和发展而进行的各种活动，涵盖人际交往活动、观念活动等。生活资源素材主要指在生活中发现或再现的生活积累、人际关系、行为方式、价值观念等方面的素材，包括生活中的具体现象、具体事例、实验探究、实地调查等内容。

    二、在小学语文教学中运用生活资源素材的意义

    (一)提高学生学习主动性

    语文教学兼具开放性和创造性的特点，是联系社会现实生活与小学学习生活的桥梁。教师在小学语文教学中运用生活资源素材，可以吸引学生积极参与课堂活动，强化学生在课堂活动中的主体地位，有助于提高学生学习的主动性。

    (二)丰富语文课堂教学内容

    在小学语文教学中，教师基于生活资源素材开展教学活动，引导学生学习具有生活色彩的词语、文章等，可以丰富语文课堂教学内容，使学生在生活情景模拟、生活化语言交流中获得不同感受。

    (三)落实语文新课程标准

    新课程标准提出，教师应引导学生接触语文素材，让学生在实践中掌握运用语文的规律。教师将生活资源素材应用于小学语文教学，符合新课程标准提出的相关要求，可以推进新课程标准的落实，确保小学语文教学的规范性和有效性。

    三、生活资源素材在小学语文教学中的运用策略

    (一)明确资源运用目标

    明确资源运用目标是小学语文教学的基础。根据新课程三维目标的要求，结合对应学段语文教学目标和学生的年龄特点、发展特征，教师可以合理设置小学语文教学基本目标和其他能力目标。在基本目标方面，教师可以从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。

    对于知识与能力维度，教师应认识到在小学语文教学中运用生活资源素材与学习语文材料并不冲突，要按照了解、记忆、灵活运用等几个程度划分知识区间，明确知识与能力目标的主次。同时，教师要根据学生的个人需求，合理调整教学目标。比如，教师可以将生活资源素材运用目标设定为“理解生活与语文的关系 ......