计爱琴

    小学英语作业是小学英语课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的重要补充和延伸。传统的小学英语作业设计存在一些问题，在“双减”背景下，小学英语教师应及时改变传统作业的设计形式，科学合理地设计作业，在减轻学生学习负担的基础上提质增效，使学生在完成作业的过程中巩固所学知识、提升英语素养。本文探讨了当前小学英语作业设计存在的问题，分析了“双减”背景下小学英语情境化作业设计的意义，并提出了相应的优化策略，以供参考。

    一、目前小学英语作业设计存在的问题

    (一)缺乏整体性和系统性

    部分教师在布置作业的时候，仅仅关注当课时的教学目标，而忽视了单元整体教学目标，缺乏对单元整体性的认识，导致作业设计缺少主题和主线。这种作业缺乏整体性和系统性，导致学生学习的知识呈现碎片化的特点，不利于学生建立完整的知识结构体系。

    (二)缺乏拓展性和延伸性

    部分教师在布置作业时，多是通过大量练习检测学生的学习效果，帮助学生巩固课堂所学知识。这种作业缺乏拓展性和延伸性，不利于学生进行深度学习，也不利于学生对知识进行迁移。

    (三)缺乏趣味性和创新性

    部分教师在设计作业时没有将所学知识与实际生活联系起来，通常布置一些背诵课文、抄寫单词之类的作业。这种作业形式单一，缺乏趣味性和创新性，导致学生只能机械地完成作业，缺乏对英语学习的兴趣，不利于促进学生创新思维的发展。

    (四)缺乏梯度性和针对性

    部分教师为了方便批改作业，会为全班学生布置统一的作业。但是学生具有个性化差异，他们的学习能力和知识掌握程度有所不同。对于学习能力强的学生来说，一些作业缺乏挑战性；而对于学习能力弱的学生来说，一些作业难度较大，会给他们造成一定的学习压力。这种统一布置的作业缺乏梯度性和针对性 ......