马腾

    小学数学体验式学习是指小学生在教师的组织、引导和合作下，在一定的情境中参与数学活动的一种学习方式，可以让学生有所感悟，积累个人经验，从而在情境中获取知识、应用知识、解决问题。体验式学习是小学阶段学生学习的重要方式，它既适应当代教育教学改革的要求，又能满足学生的学习需求，有助于培养学生的创新能力、数学核心思维以及正确的情感态度和价值观。因此，在小学数学教学中，小学数学教师应创新教学方法，积极引入体验式学习这一方式，注重学生的学习体验。在本文中，笔者论述了体验式学习在小学数学教学中的应用，以供参考。

    一、小学数学体验式学习的基本特征

    (一)情境性

    体验式学习有极强的情境性，这种特性主要体现在“学生必须在一定的情境上完成体验”。在小学数学教学中应用体验式学习的前提，是教师要在了解体验式学习的基本特征和学生实际情况的基础上，以教材内容为出发点，创设多样的教学情境。只有充分体现体验式学习的情境性，才能让学生沉浸于学习，使学生在实践活动中产生学习兴趣，进行自主学习，通过“以身体之，以心验之”，领悟并掌握知识，获得发展。

    (二)实践性

    数学学科本身就是一门工具类学科，在现实生活中有极强的实践性。正因如此，小学数学教学才需要倡导体验式学习，以使学生在实践中感悟、在体验中发展。数学实践贯穿于体验式学习的全过程，它能深化学生的情感体验，提升学生的数学素养。一方面，学生经历实践的过程是个体体验的过程，也是在实践中验证所学知识的过程。在体验式学习中，学生通过参与实践活动，能够提高对数学知识的认知，加深对数学内容的理解，提高应用数学知识解决实际问题的能力。另一方面，小学数学体验式学习的实践活动具有多样性和层次性的特点，既包括学生的亲身实践，也包括师生之间和生生之间的互动交流；学生在实践活动中既能回顾旧知识、学习新知识，还能在新旧知识的认知冲突中进行创造性思考。学生在这种切实的感受和体验中，可以深入体会数学知识的重要性，充分发挥自己的主观能动性和创造性，进而构建完整的数学认知体系。

    (三)情感性

    在以往教学过程中 ......