陈洋

    幼儿园教育与小学教育完全不同，从幼儿园过渡到小学，儿童的学习环境、内容、方法都发生了改变，但两者又有着必然的联系。在幼小衔接视角下，小学数学教师在实践教学过程中，要对幼小衔接工作给予高度重视，应通过结合两个学段的特点，总结儿童的学习规律和发展趋势，制订有针对性的教学方案，让儿童能更快、更好地适应小学学习，最终实现幼儿园和小学阶段的数学课程的有效衔接和过渡，使儿童快速适应小学生活。

    一、幼小衔接的内涵和意义

    幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，这是小学与幼儿园两个学习层次的转换，同时也是儿童成长过程中的一个重要阶段。在小学一年级教学中解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进学生的可持续发展、提高基础教育的质量具有重要意义。第一，有利于儿童的社会性发展。幼儿园多采用游戏化教学的方式，小学阶段则更加注重课堂教学和实践活动。良好的幼小衔接可以让儿童在进入小学后，能根据不同的方法调节自己的情绪，有利于学生的身心健康和社会性发展。第二，有利于儿童适应小学环境。从幼儿园到小学，儿童需要适应新的学习方式、学习内容和学习节奏。如果没有做好幼小衔接工作，儿童会感到突然袭来的压力和不适应。而通过幼小衔接，儿童能提前了解小学的学习内容和学习模式，逐渐适应新的环境。

    二、幼儿园数学活动与小学一年级数学教学的差异

    (一)教学目标的差异

    笔者通过对比《3～6岁儿童学习与发展指南》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》中幼儿园和小学的数学教学目标，看出两者之间有明显的差异。幼儿园数学活动以启蒙为主，将让儿童体验数学在生活中的有用与有趣放在第一位，注重对幼儿认知和情感的培养，重视儿童对数学的兴趣和体验，主要教学目标是通过学习让儿童对数学知识有一个简单的感受和认知。小学一年级数学教学有更明确和更高层次的目标，其强调儿童对基础知识、数学思想和方法的掌握，要求儿童能运用所学的数学理论知识解决生活中的问题，提高理论联系实际和分析问题、解决问题的能力。

    (二)教学内容的差异

    从课程内容上来说，幼儿园数学活动的内容侧重于简单的数字计算 ......