钟玉

    随着新课改的不断推进，核心素养的培养成为学科教学的首要目标。数学核心素养是指人们用数学观点、数学思维方式和数学方法，观察、分析、解决问题的能力及其倾向性，它包括数学意识、数学行为、数学思维习惯和数学品质等。对于小学阶段的学生而言，数学核心素养是他们在学习过程中经过长期积累和沉淀逐渐形成的，囊括了情感、态度、意识和能力等各个方面的要求。在小学数学教学中，教师在传授知识的同时，应当渗透有关核心素养的教学，注重培养学生的数感、符号意识、空间观念、运算能力、应用意识和创新意识，推动单一化教学向素质教学转变，实现能力与品格并重，为学生综合素质的提高和数学能力的发展夯实基础。

    一、基于核心素养对小学数学教学提出的新要求

    (一)转变教育观念，不断提升自身专业素养

    在开展小学数学教学活动时，要想实现对学生数学核心素养的培养，教师就需要转变教育观念，创新教育教学方法，不仅要指导学生掌握基本的运算方式，还要在教学中渗透数学文化，注重提升学生的数学核心素养。此外，数学教师应树立终身学习的观念，自觉加深对学科核心素养的理解和认识，主动探索落实学科核心素养培养的途径，不断提升自身的专业素养，提高教学水平。

    (二)突出学生主体地位，促进学生快乐成长

    学生是课堂学习的主体，在小学数学教学中，教师要坚持“以生为本”的教育理念，尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生。教师应改变传统的“满堂灌”的教学模式，要在熟知班级学生的学习能力、认知能力、兴趣爱好和性格特点的前提下，为学生创设生动有趣的情境，使不同学习层次的学生都能积极主动参与学习活动，让学生在大胆猜测、自主探究、合作交流的过程中学习新知，从而增强数学课堂教学的效果，促进学生健康快乐成长。

    (三)增加实践类课程课时，培养学生的数学思维

    在核心素养引领的小学数学教学活动中，教师应有意识地培养学生的创造性思维和发散思维 ......