范小焜

    随着新课程改革的不断深入，小学素质教育日益受到关注。在此基础上，笔者认为，教师应改革课程过于注重知识传授的倾向，加强课程与学生生活和现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重课堂教学的过程性和体验性，引导学生主动参与、亲身实践。体验式学习是一种新颖的学习方式，对于学生的情感、心理、综合能力的发展都具有重要的促进作用，在小学数学教学中体验式学习的应用能够有效地培养学生综合能力，提高小学数学教学质量。本文分析了体验式学习的内涵，探讨了它在小学数学教学中的应用价值和应用策略，以供参考。

    一、体验式学习的概念及特征

    (一)体验式学习的概念

    体验式学习是一种以学生为主体的学习方式，旨在让学生通过实践来认识周围事物，获得技能、知识，形成态度。在体验式学习过程中，学生真正成为课堂的主角，教师不再单纯传授知识，而是根据学生的实际水平结合教材内容设置相应的学习情境，引导学生自主学习，使学生主动发现问题、分析问题、解决问题，最终达到自主发展的目的。体验式学习是在现代教育理论指导下，符合小学生认知特点和成长规律的学习方法，是小学生获取知识、形成自主学习能力和创新能力的有效途径。

    (二)体验式学习的特征

    体验式学习具有以下四方面的特征。第一，体验式学习具有较强的亲历性。体验式学习能够充分体现学生的主体地位，使学生亲身体验学习过程中的每一个步骤，这有助于打破传统教学模式下学生被动学习的局限，增进师生、生生之间的交流，培养学生的主观能动性和合作意识。第二，情景性是体验式学习的必要条件。在体验式学习下，教师需要根据学生的实际学习情况和教材内容设定相应的情景模式，为学生提供足够的实践机会，充分利用情景模式培养学生的创新能力和自主探究能力。第三，体验式学习具有很强的实践性。体验式学习的核心理念是“在实践中体验，在体验中发展”，该理念倡导学生在一定的情境中自主进行探索和体验，可以说，实践性贯穿于体验式学习的全过程。体验式学习有助于锻炼学生的实践能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力 ......