谈谈体验式学习在小学数学教学中的应用
范小焜随着新课程改革的不断深入,小学素质教育日益受到关注。在此基础上,笔者认为,教师应改革课程过于注重知识传授的倾向,加强课程与学生生活和现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,注重课堂教学的过程性和体验性,引导学生主动参与、亲身实践。体验式学习是一种新颖的学习方式,对于学生的情感、心理、综合能力的发展都具有重要的促进作用,在小学数学教学中体验式学习的应用能够有效地培养学生综合能力,提高小学数学教学质量。本文分析了体验式学习的内涵,探讨了它在小学数学教学中的应用价值和应用策略,以供参考。
一、体验式学习的概念及特征
(一)体验式学习的概念
体验式学习是一种以学生为主体的学习方式,旨在让学生通过实践来认识周围事物,获得技能、知识,形成态度。在体验式学习过程中,学生真正成为课堂的主角,教师不再单纯传授知识,而是根据学生的实际水平结合教材内容设置相应的学习情境,引导学生自主学习,使学生主动发现问题、分析问题、解决问题,最终达到自主发展的目的。体验式学习是在现代教育理论指导下,符合小学生认知特点和成长规律的学习方法,是小学生获取知识、形成自主学习能力和创新能力的有效途径。
(二)体验式学习的特征
体验式学习具有以下四方面的特征。第一,体验式学习具有较强的亲历性。体验式学习能够充分体现学生的主体地位,使学生亲身体验学习过程中的每一个步骤,这有助于打破传统教学模式下学生被动学习的局限,增进师生、生生之间的交流,培养学生的主观能动性和合作意识。第二,情景性是体验式学习的必要条件。在体验式学习下,教师需要根据学生的实际学习情况和教材内容设定相应的情景模式,为学生提供足够的实践机会,充分利用情景模式培养学生的创新能力和自主探究能力。第三,体验式学习具有很强的实践性。体验式学习的核心理念是“在实践中体验,在体验中发展”,该理念倡导学生在一定的情境中自主进行探索和体验,可以说,实践性贯穿于体验式学习的全过程。体验式学习有助于锻炼学生的实践能力,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力 ......
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