何生行

    数学学科是一门基础性学科，对学生未来的发展有着重要影响。随着新课标的实施，小学数学的教学方向、教学目标等发生了较大的变化。新课标强调课堂教学要突出学生的主体地位，要培养学生的数学核心素养，加强数学知识与生活的联系。在新课标背景下如何提高小学数学课堂教学的有效性，成为摆在广大小学教师面前的重要课题。基于此，本文从新课标对小学数学课堂教学提出的新要求入手，分析了小学数学教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略，以供参考。

    一、新课标对小学数学课堂教学提出的新要求

    (一)彰显学生主体地位

    在新课标背景下，教师要注重彰显学生的主体地位。具体来说，教师应将学生作为课堂的主要参与者，充分发挥他们的思维能力和创造力。在教学中，教师应倾听学生的想法和观点，引导学生通过自己的思考和探究来建立知识体系，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。同时，教师应在课堂上鼓励学生主动提出问题，引导学生通过自主思考、探究，更深入地理解和掌握相关数学知识原理，提高自身思维能力和创造力。

    (二)注重培养学生数学核心素养

    在新课标背景下，教师要注重培养学生的数学核心素养，包括数感、几何直观、推理意识、建模意识等。为实现对学生数学核心素养的培养，教师需要结合不同的教学内容采取更具针对性的教学策略，如：巧妙利用信息技术，将抽象的内容具象化，帮助学生更好地理解抽象内容；通过讲解相关数学解题方法和技巧，促进学生数学建模能力的提高；通过有效的问题引导，提高学生的逻辑推理能力等。

    (三)加强数学知识与生活的联系

    学习数学知识的主要目的是有效运用到现实生活中，新课标强调应注重数学知识与生活实际的联系，培养学生的数学应用能力。为此，教师应在教学中将数学知识与生活中的实际问题结合起来，通过生动的教学案例更好地激发学生的学习内驱力，引导学生思考数学与生活之间的联系，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。例如，在教学“分数加减法”的相关内容时，教师可以通过实际生活中的购物、分配等情景，引导学生在生活中运用数学知识。

    二、小学数学教学中的现存问题

    (一)教师本位现象较普遍 ......