新课标背景下如何提高小学数学课堂教学有效性
何生行数学学科是一门基础性学科,对学生未来的发展有着重要影响。随着新课标的实施,小学数学的教学方向、教学目标等发生了较大的变化。新课标强调课堂教学要突出学生的主体地位,要培养学生的数学核心素养,加强数学知识与生活的联系。在新课标背景下如何提高小学数学课堂教学的有效性,成为摆在广大小学教师面前的重要课题。基于此,本文从新课标对小学数学课堂教学提出的新要求入手,分析了小学数学教学中存在的问题,并提出了相应的解决策略,以供参考。
一、新课标对小学数学课堂教学提出的新要求
(一)彰显学生主体地位
在新课标背景下,教师要注重彰显学生的主体地位。具体来说,教师应将学生作为课堂的主要参与者,充分发挥他们的思维能力和创造力。在教学中,教师应倾听学生的想法和观点,引导学生通过自己的思考和探究来建立知识体系,提高学生的课堂参与度和学习兴趣。同时,教师应在课堂上鼓励学生主动提出问题,引导学生通过自主思考、探究,更深入地理解和掌握相关数学知识原理,提高自身思维能力和创造力。
(二)注重培养学生数学核心素养
在新课标背景下,教师要注重培养学生的数学核心素养,包括数感、几何直观、推理意识、建模意识等。为实现对学生数学核心素养的培养,教师需要结合不同的教学内容采取更具针对性的教学策略,如:巧妙利用信息技术,将抽象的内容具象化,帮助学生更好地理解抽象内容;通过讲解相关数学解题方法和技巧,促进学生数学建模能力的提高;通过有效的问题引导,提高学生的逻辑推理能力等。
(三)加强数学知识与生活的联系
学习数学知识的主要目的是有效运用到现实生活中,新课标强调应注重数学知识与生活实际的联系,培养学生的数学应用能力。为此,教师应在教学中将数学知识与生活中的实际问题结合起来,通过生动的教学案例更好地激发学生的学习内驱力,引导学生思考数学与生活之间的联系,提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。例如,在教学“分数加减法”的相关内容时,教师可以通过实际生活中的购物、分配等情景,引导学生在生活中运用数学知识。
二、小学数学教学中的现存问题
(一)教师本位现象较普遍 ......
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