杨桂兰

    在高度信息化和科技迅速发展的时代，传统的教育模式已经不符合当前的发展要求，也无法满足当今社会对人才的需求。提高初中阶段的数学教育水平能够为学生今后学习能力的提高奠定基础。每一位数学教师都需要进行深刻反思，不断钻研新课程改革“以人为本”的教学理念，在课堂教学中不仅要充分调动学生学习的主动性和积极性，还要将理论和实践相结合，促进学生多方面发展。基于此，本文重点对新课程理念下初中课堂教学存在的问题进行了分析，并阐述了提高数学课堂教学效率的策略，以供参考。

    一、初中数学课堂教学中存在的问题

    (一)教学过程偏形式化

    新课程理念提到要将学生作为课堂的主体，以学生发展为本。教师作为引导者，要帮助学生吸收和消化知识。但是部分教师在教学过程中，只选用探讨的方式，使得讨论环节占据了过多的课堂时间，导致课堂教学内容过于简略，学生难以理解数学知识。虽然在讨论时，学生看上去都很积极，但大多数学生是在象征性地进行讨论，还有一部分学生在闲聊。这样的教学方式不仅无法激发学生的学习热情，还会影响教师的教学进程，降低课堂教学效率，使教学过程偏形式化。

    (二)教学评价中过于重视成绩

    新课程理念要求，教师要根据学生的实际情况科学合理地对学生进行评价。然而，在实际教学中，仍有部分教师将学生的考试成绩作为评价的重要参考。通过考试成绩来评判学生可能会在无意中打击学生学习的自信心，并且给一些学生带来更大的学习压力，这不利于培养学生的积极情感。

    (三)课堂教学与课后巩固缺乏有效衔接

    在初中数学教学中，大多数教师会为学生布置预习作业和课后作业，以夯实学生的基础，促使学生对学到的知识有更深刻的理解，并养成良好的学习习惯。除此之外，这也是检验学生学习效果的有效方法。但是从当前情况来看，部分学校没有建立完整的教学体系，课前预习指导、课堂教学、课后知识巩固等环节无法有效衔接 ......