周廷勤

    新课标提出，语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。新课标明确了小学语文核心素养理念，提出了小学语文核心素养培养目标，围绕文化自信、语言运用、思维能力与审美创造四个方面展开。习作教学是小学语文教学的重中之重，在语文核心素养引领下开展小学语文习作教学工作是一个充满挑战的实践活动。但当前部分教师的习作教学内容较为浅显，教学过程中易出现学生学习兴趣不高、教学效果不理想的问题。在此情形下，改革创新小学语文习作教学方式刻不容缓。教师要严格遵循新课标理念，改革创新习作教学方式，力求打造高质量习作课堂，为学生语文核心素养的形成奠定基础。本文对语文核心素养引领下如何优化习作教学提出五点策略，以供参考。

    一、语文核心素养指导小学语文习作教学的意义

    在小学语文习作教学中，教师以语文核心素养理念为引领，优化、完善习作教学，对学生语言运用能力和审美创造素养的发展具有积极的现实价值。

    (一)有助于学生语言运用能力发展

    习作是学生对自身思想与情感的表达。在习作中，学生以语言组织、知识整合的形式表达自己的真情实感。语言表达能力关系着人际交往能力，良好的语言表达能力可以让学生受益终身。在生活中，语言的运用和表达无处不在，学生通过语言的表达从而认识社会、与人交往、增长知识、丰富阅历、活跃思维。小学语文习作教学是学生语言运用能力发展的基础，学生在书本中汲取素材，在生活中运用所学知识，从而提高他们的语言运用能力。

    (二)有助于学生审美创造素养发展

    生活中美丽的事物数不胜数，学生需要有一双善于发现美的眼睛。学生对事物存在好奇心和新鲜感，语文习作教学能把学生对事物的观察、审美融入学习，挖掘他们对事物的独特看法，培养他们的审美能力。在语文习作教学与生活感知相结合的情况下，学生能够更深入地发现生活中的美好。在联系生活实际，寻找素材进行习作时，学生可以通过自主分析素材 ......