张芳

    生字教学在小学低年级语文教学中占据着重要地位，为了让学生学会欣赏汉字的美，教师应该重视生字教学环节的设计，不断提高自身的专业能力，用心组织教学活动，以激发学生学习生字的热情。笔者结合多年的教学经验和实际教学案例，探讨了开展生字教学的策略，以期提高小学语文生字教学质量。

    一、采用多种方式导入，激发学生兴趣

    中国的汉字文化博大精深，教师应该充分挖掘汉字的美，在教学中让学生去发现、去感知、去思考。教师可以充分利用多样化的导入方式，如利用图片、视频、音乐等导入新课，带领学生迅速进入课堂，激发学生的求知欲和学习兴趣。

    以部编版小学语文一年级下册“春夏秋冬”一课的生字教学为例。为了让学生感受四季的变化，笔者运用了图片导入的方式，先借助课件给学生展示了四季的图片，然后让学生观察图片。以下是具体的引导过程。

    笔者：“孩子们，请你们认真观察图片，然后说一说你们看到了什么，这些图片给你们带来了什么样的感受。”

    学生1：“老师，图片很漂亮，展示了四個季节。”

    笔者：“你能说一说这四个季节的名称吗？”

    学生1：“春、夏、秋、冬。”

    笔者：“大家都观察得很仔细，我们来看一下‘春字应该怎么写吧。‘春字是上下结构，上面的笔画顺序为横、横、横、撇、捺，大家注意看我的书写过程，下面是一个‘日字，笔画顺序为竖、横折、横、横。现在请大家书写一下‘春字，注意它的笔画顺序。”

    接着，笔者播放了古诗《春晓》的朗诵视频，要求学生认真观看视频并思考春天带给人们的感受是什么样的。

    学生2：“老师，春天意味着新的希望。小草发芽了，燕子也飞回北方了。”

    笔者：“嗯，说得特别好，那其他同学呢，你们对春天有什么感受呢？”

    学生3：“春意味着新的生命，树在春天开始发芽了 ......