小学语文生字教学的四环节
张芳生字教学在小学低年级语文教学中占据着重要地位,为了让学生学会欣赏汉字的美,教师应该重视生字教学环节的设计,不断提高自身的专业能力,用心组织教学活动,以激发学生学习生字的热情。笔者结合多年的教学经验和实际教学案例,探讨了开展生字教学的策略,以期提高小学语文生字教学质量。
一、采用多种方式导入,激发学生兴趣
中国的汉字文化博大精深,教师应该充分挖掘汉字的美,在教学中让学生去发现、去感知、去思考。教师可以充分利用多样化的导入方式,如利用图片、视频、音乐等导入新课,带领学生迅速进入课堂,激发学生的求知欲和学习兴趣。
以部编版小学语文一年级下册“春夏秋冬”一课的生字教学为例。为了让学生感受四季的变化,笔者运用了图片导入的方式,先借助课件给学生展示了四季的图片,然后让学生观察图片。以下是具体的引导过程。
笔者:“孩子们,请你们认真观察图片,然后说一说你们看到了什么,这些图片给你们带来了什么样的感受。”
学生1:“老师,图片很漂亮,展示了四個季节。”
笔者:“你能说一说这四个季节的名称吗?”
学生1:“春、夏、秋、冬。”
笔者:“大家都观察得很仔细,我们来看一下‘春字应该怎么写吧。‘春字是上下结构,上面的笔画顺序为横、横、横、撇、捺,大家注意看我的书写过程,下面是一个‘日字,笔画顺序为竖、横折、横、横。现在请大家书写一下‘春字,注意它的笔画顺序。”
接着,笔者播放了古诗《春晓》的朗诵视频,要求学生认真观看视频并思考春天带给人们的感受是什么样的。
学生2:“老师,春天意味着新的希望。小草发芽了,燕子也飞回北方了。”
笔者:“嗯,说得特别好,那其他同学呢,你们对春天有什么感受呢?”
学生3:“春意味着新的生命,树在春天开始发芽了 ......
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