季葆华

    对于“立学课堂”的内涵，南通市教育科学研究院陈杰院长提出，南通“立学课堂”中的“立”体现为目标与结果，“学”则为过程与方法，有“在学中立”的意味。在英语教学中，微写作是一种有效的教学方法，能够帮助学生提高英语写作能力和语言表达能力。本文基于“立学课堂”理念，探讨英语微写作的教学方法，以供参考。

    一、基于单元话题，随堂练笔

    (一)创设话题情境，操练句型

    创设话题情境是英语微写作教学的重要环节之一。教师可以通过创设具体的情境来引导学生进行写作练习，促使学生学习和使用不同的句型，帮助他们更好地表达自己的想法。

    在教学译林版初中英语七年级上册第一单元“This is me!”时，教师可以结合教材内容创设情境，引导学生完成自我介绍的随堂练笔。为了帮助学生更好地完成写作任务，教师可以先为学生提供一篇范文和一些关键词汇，如名字、年龄、出生地、爱好、家庭成员等。接着，教师可创设情境，要求学生想象自己是班级的一名新成员，向同学们介绍自己。有的学生只能说出简单的句子，如“My name is LiHua.”“I am 12 years old.”“I love reading.”。对此，教师可以根据学生的英语水平，将一些常用的句型组合起来，并为学生介绍基础的语法规则，如第一人称的使用，让学生练习巩固。接着，教師可为学生提供自我介绍的基础模板，让学生尝试完成自我介绍的写作，如“My name is…I am a student at…I am…years old.I have…hair.I love…”。在学生完成自我介绍的写作后，教师应给予及时反馈和建议，包括单词拼写、语法错误等，以帮助学生发现自己的不足并加以改进。在随堂练笔过程中，教师应注重引导学生发散思维、掌握写作技巧 ......