赵海育

    道德与法治课程是初中教育阶段的重要课程，道德与法治教学旨在提升学生的思想道德素养，加深学生对法律法规的了解，提高学生的综合素质。但是在实际教学中，由于教学内容枯燥、教学方法单一等问题，学生的学习兴趣不高。对此，教师需要创新教学方法，将课堂还给学生，引导学生找到适合自身的学习方法，进而实现道德与法治课程的教学目标。寓教于乐是提高教学趣味性的主要途径之一，教师可以借助多元化的措施落实寓教于乐，引导学生快乐学习道德与法治课程。

    一、初中道德与法治课教学现状

    首先，在现阶段的初中道德与法治课教学中，部分教师没有意识到设计趣味教学活动的重要性，仍然采取传统的教学方式，课堂氛围较为枯燥，学生缺乏参与课堂活动的积极性。同时，这些教师选择的教学内容大多局限于教材，没有在教学活动中引入一些多样化、趣味化的课外素材，增加了学生的理解难度与接受难度，使学生对课程学习存在厌烦心理。其次，课堂教学中师生的互动不足，学生表达自己想法的机会较少，知识传递呈现单向传输的特点。这不仅会打击学生的学习信心，还会影响教学效率。最后，实践性教学活动相对较少，不利于提高学生学习主动性，难以保证教学质量。针对以上问题，教师需要从构建寓教于乐教学模式的角度出发，设计能够激发学生兴趣的活动，以提高道德与法治教学质量。

    二、寓教于乐教学方式概述

    寓教于乐，是指利用充满乐趣的活动或者学生能够感受愉快的方式进行教学，并将教学内容融入其中。在寓教于乐的课堂教学中，教师要综合运用多种教学方法与教学艺术，营造愉快的课堂氛围，使学生在良好的氛围中接收知识，进而增强学习效果。同时，教师可以创设寓教于乐的教学情境，使枯燥的课堂教学变得更加有趣、生动 ......