初中道德与法治课教学如何实现寓教于乐
赵海育道德与法治课程是初中教育阶段的重要课程,道德与法治教学旨在提升学生的思想道德素养,加深学生对法律法规的了解,提高学生的综合素质。但是在实际教学中,由于教学内容枯燥、教学方法单一等问题,学生的学习兴趣不高。对此,教师需要创新教学方法,将课堂还给学生,引导学生找到适合自身的学习方法,进而实现道德与法治课程的教学目标。寓教于乐是提高教学趣味性的主要途径之一,教师可以借助多元化的措施落实寓教于乐,引导学生快乐学习道德与法治课程。
一、初中道德与法治课教学现状
首先,在现阶段的初中道德与法治课教学中,部分教师没有意识到设计趣味教学活动的重要性,仍然采取传统的教学方式,课堂氛围较为枯燥,学生缺乏参与课堂活动的积极性。同时,这些教师选择的教学内容大多局限于教材,没有在教学活动中引入一些多样化、趣味化的课外素材,增加了学生的理解难度与接受难度,使学生对课程学习存在厌烦心理。其次,课堂教学中师生的互动不足,学生表达自己想法的机会较少,知识传递呈现单向传输的特点。这不仅会打击学生的学习信心,还会影响教学效率。最后,实践性教学活动相对较少,不利于提高学生学习主动性,难以保证教学质量。针对以上问题,教师需要从构建寓教于乐教学模式的角度出发,设计能够激发学生兴趣的活动,以提高道德与法治教学质量。
二、寓教于乐教学方式概述
寓教于乐,是指利用充满乐趣的活动或者学生能够感受愉快的方式进行教学,并将教学内容融入其中。在寓教于乐的课堂教学中,教师要综合运用多种教学方法与教学艺术,营造愉快的课堂氛围,使学生在良好的氛围中接收知识,进而增强学习效果。同时,教师可以创设寓教于乐的教学情境,使枯燥的课堂教学变得更加有趣、生动 ......
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