丁长芬

    一、运用情境创设提高幼儿语言表达能力的理论基础

    (一)情境创设的定义及其特点

    情境创设是指教师为幼儿创设特定的情境，通过提供适当的环境和丰富的体验，激发幼儿主动表达的欲望，旨在促进幼儿习得和运用语言。情境创设的特点主要包括以下五个方面。

    一是针对性和目的性。情境创设旨在培养幼儿的语言表达能力，教师通过在情境中设定特定的目标，有针对性地引导幼儿参与各种交流和表达活动。

    二是真实性和情感性。情境创设力求创建真实的情境，使幼儿能够在实际生活中体验语言的魅力并运用语言。同时，情境创设也注重情感因素的融入，以增强幼儿的情感表达能力。

    三是复杂性和多样性。情境创设具有一定的复杂性和多样性，包括角色扮演、游戏、实地参观等多种形式，旨在促进幼儿思维能力的发展，丰富幼儿语言表达的内容。

    四是互动性和合作性。情境创设鼓励幼儿之间的互动和合作，幼儿可以通过倾听和回应来提高语言表达能力。

    五是自主性和个性化。情境创设尊重幼儿的兴趣和个体差异，鼓励他们在情境中表达自己的想法，展示自己的个性。幼儿在自主参与的情境中更有动力表达自己的观点和感受。

    总之，情境创设作为一种有效的教育方式，可以为幼儿创建具体、真实且有意义的语言表达情境，有助于培养幼儿的语言表达能力，促进幼儿全面发展。

    (二)情境创设与语言表达能力的关系

    情境创设与语言表达能力密切相关，它可以为幼儿提供有效的学习环境，促进幼儿语言表达能力的发展。

    首先，可以运用情境创设提供真实而丰富的语言输入情境。通过创设各种情境，幼儿可以接触不同的语言材料，包括口语、书面语和社交语言。通过参与情境中的角色扮演、对话和合作活动，幼儿能够掌握语言技能，运用词汇和句子表达自己的想法和观点，进而实现语言表达能力的发展。

    其次，可以运用情境创设鼓励幼儿主动参与和表达。在创设的情境中，幼儿被鼓励提出问题、解决问题和发挥想象力 ......