龙周平

    学生学科核心素养的培养是当前教学改革的重点内容。通过革新教学理念与创新教学方法大力发展学生的学科核心素养，不仅有利于提高学生的学习质量，还有利于促使学生在未来的道路上走得更加顺畅。鉴于此，小学语文群文阅读教学被提出并被广泛应用。在群文阅读教学中，教师需要选择一组文章或根据某一主题选择相应的文章组织学生进行阅读分析，让学生了解文章的中心大意，掌握文章的写作技巧，并能在之后的写作中熟练运用，这可以有效提升学生的学科核心素养。所以，小学语文教师需要充分意识到群文阅读的重要作用，及时更新教学观念，在教学实践中组织学生开展群文阅读，充分了解学生的知识储备和学习特点，并以此为依据选择合适的教学模式，提高学生的阅读理解水平，从而助力学生高效学习、健康成长。

    一、开展小学语文群文阅读教学的意义

    (一)增加学生的阅读量

    在传统的阅读教学中，部分教师只向学生精讲一篇文章，并没有带领学生对比分析不同的课文，这限制了学生的阅读视野，既不能满足学生语文阅读方面的需要，又严重阻碍了学生阅读理解能力的提高。而在开展群文阅读教学的过程中，教师需要向学生呈现多篇文章。在这种情况下，学生不仅可以阅读课本上的内容，还可以阅读课本外的文章，并通过教师的指导和小组内的讨论，掌握不同文章的写作风格、特点和中心思想，这能大大拓宽学生的阅读范围，增加学生的阅读量。

    (二)加快学生的阅读速度

    在传统的阅读教学中，部分教师把阅读技巧的传授当作教学重点，因而在实际教学活动中更重视生字词的讲解和中心思想的传达，导致学生的阅读速度普遍较慢。而群文阅读教学的开展则恰好能够使这些问题得到完美解决。群文阅读要求学生在一定的时间内阅读和对比多篇文章内容，这对学生阅读速度的加快是一个很好的锻炼，也能提高学生的阅读效率，让学生在较短时间内获取尽可能多的信息。

    (三)调动学生阅读的积极性

    传统的小学阅读教学模式较为单一，学生学习的主动性和积极性不高，导致教师很难达成阅读教学目标。在群文阅读教学中，学生可以围绕某一主题阅读多篇文章，在小组内讨论不同文章的写作特点，使其主体地位得到凸显。同时，教师开展群文阅读教学可以丰富教学活动的内容和形式 ......