马世明

    教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》指出，中小学校要通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让家长和中小学生科学认识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提升学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。体育锻炼对学生的发展具有重要作用，教师应合理开展小学体育体能训练教学，通过完善的训练任务、多样的训练手段，帮助学生合理提高身体素质，实现身心健康发展。本文分析了将体能训练列入小学体育课的要求，并提出了小学体育课中开展体能训练教学的策略，以供参考。

    一、将体能训练列入小学体育课的要求

    (一)做好教育规划

    各级教育行政部门要按照《中华人民共和国义务教育法》的规定，制订好学校体育教学计划，明确小学体育体能训练的开展意义、开展途径等，并按照各地区要求，结合其经济水平、发展条件、民族民风文化差异等，灵活选择适合学生的体能训练教学任务与体能训练项目。

    (二)完善教学硬件

    在小学体育教学中，学校需合理完善有关的教学设施，以保证体能训练的开展质量，激发学生的体能训练兴趣，使其逐步养成良好的体育锻炼习惯。学校需根据实际情况，采用政府购买或企业赞助、参与办学等多种方式引入体能训练器材设备，由此建设综合体能训练基地，让学生在训练过程中达到学有所获、学有所长的效果。

    (三)将体能训练成绩列入升学的重要指标

    基于“双减”政策提出的具体要求，在小学体育教学中，为确保体能训练达成目标，可以将体能训练成绩列入学生升学的重要指标，确保小学体育体能训练与学生的课余生活、体育学习相结合，以减轻学生的学业压力，增强学生的体质。

    二、小学体育课中开展体能训练教学的策略

    (一)提高体育教师的专业水平

    为保证体能训练教学成效 ......