如何以新课标精神指导小学生数学学习
陈小平教书与育人是一体的,它们相辅相成、相互促进。任何学科都有育人的功能,任何教师都有育人的责任。但是,受传统教育观念的影响,一些教师在教学中只关注知识的传授和灌输,忽视了学科的育人价值,导致学生只会听,不会学。在新时代小学数学教学中,教师要领会新课标精神,在教学中实施以学生为主体的教学模式,引导学生学会学习,提高学生的思想品质,为促进学生的个性化发展、提高课堂教学效率奠定基础。
一、让学生学会学习,在学习中成长
(一)引导学生掌握课堂学习方法
传统教学中,只要学生认真听讲,细心完成课后练习,在考试中获得好成绩,教师就认为学生有所收获、有所成长。但是新时代背景下,这种仅以学习态度和学习成绩衡量学生发展的方式已经过时。事实证明,学生的成长是方方面面的,不仅包括课堂学习态度和学习成绩,还包括习惯养成、思维拓展、能力提高等。因此,在具体的教学中,小学数学教师应结合新课标精神指导学生在课堂上学会学习,促进学生综合发展。
一是勤记笔记。俗话说:“好记性不如烂笔头。”学生在数学课堂学习中要勤记笔记,因为教师的每一句话可能都是有用的信息,如果学生错过一些信息,就会影响他们对课堂知识的理解。同时,教师在课堂上偶尔传授的方法,对于学生学习能力的提高可能会起到关键作用。除了教师所说的话,板书、PPT中的各种信息都对学生有所帮助。如果学生不认真听讲,没有针对性地记笔记,就会在练习或复习时不知如何解答。因此,教师要教导学生勤记笔记,学会学习,提高学生的学习能力,达成课堂教学目标。
二是勤于回答问题。在小学数学教学中,有些学生在课堂上很少回答问题,也很少向教师提问、质疑。这类学生的学习能力较为薄弱,学习成绩也不太理想,他们在课堂上的成长非常有限。针对这类学生,教师要在教学中运用鼓励、诱导、分层等方法,引导学生提出问题、回答问题,使其深入参与课堂,更有效地完成课堂学习。例如,在教学人教版小学数学三年级下册“位置与方向(一)”这一单元时 ......
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