陈小平

    教书与育人是一体的，它们相辅相成、相互促进。任何学科都有育人的功能，任何教师都有育人的责任。但是，受传统教育观念的影响，一些教师在教学中只关注知识的传授和灌输，忽视了学科的育人价值，导致学生只会听，不会学。在新时代小学数学教学中，教师要领会新课标精神，在教学中实施以学生为主体的教学模式，引导学生学会学习，提高学生的思想品质，为促进学生的个性化发展、提高课堂教学效率奠定基础。

    一、让学生学会学习，在学习中成长

    (一)引导学生掌握课堂学习方法

    传统教学中，只要学生认真听讲，细心完成课后练习，在考试中获得好成绩，教师就认为学生有所收获、有所成长。但是新时代背景下，这种仅以学习态度和学习成绩衡量学生发展的方式已经过时。事实证明，学生的成长是方方面面的，不仅包括课堂学习态度和学习成绩，还包括习惯养成、思维拓展、能力提高等。因此，在具体的教学中，小学数学教师应结合新课标精神指导学生在课堂上学会学习，促进学生综合发展。

    一是勤记笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”学生在数学课堂学习中要勤记笔记，因为教师的每一句话可能都是有用的信息，如果学生错过一些信息，就会影响他们对课堂知识的理解。同时，教师在课堂上偶尔传授的方法，对于学生学习能力的提高可能会起到关键作用。除了教师所说的话，板书、PPT中的各种信息都对学生有所帮助。如果学生不认真听讲，没有针对性地记笔记，就会在练习或复习时不知如何解答。因此，教师要教导学生勤记笔记，学会学习，提高学生的学习能力，达成课堂教学目标。

    二是勤于回答问题。在小学数学教学中，有些学生在课堂上很少回答问题，也很少向教师提问、质疑。这类学生的学习能力较为薄弱，学习成绩也不太理想，他们在课堂上的成长非常有限。针对这类学生，教师要在教学中运用鼓励、诱导、分层等方法，引导学生提出问题、回答问题，使其深入参与课堂，更有效地完成课堂学习。例如，在教学人教版小学数学三年级下册“位置与方向(一)”这一单元时 ......