杨桂兰

    随着“双减”政策的落地，传统的数学教学方法和作业设计已经难以适应教学要求。初中数学教师设计作业的初衷是帮助学生巩固所学知识，促使学生形成数学思维，养成良好的学习习惯。但传统的作业设计中存在题量过大、质量参差不齐等问题，学生在课后往往需要大量的时间才能完成作业，容易出现厌倦心理。基于此，在“双减”背景下，初中数学教师要依照“减负提质”的要求设计高质量的课后作业，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学知识的主动性，从而提高学生的作业完成效率，减轻学生的课后作业负担。

    一、“双减”背景下初中数学

    作业优化设计的意义

    (一)减轻学生的作業负担

    在以往的数学学习中，学生需要在课堂内外完成大量的练习，这给学生带来了很大的负担。而优化作业设计能够明显缩短学生完成家庭作业所耗费的时间，让学生有更多可以自由支配的时间，有助于减轻学生的作业负担。

    教师结合初中数学教学实际优化作业设计，针对学生的学习水平和能力，选择合适的题目和内容，聚焦于题目的“精”而不是“量”，不仅能够确保学生在完成作业时更有目的性，还能够帮助学生更加灵活地掌握数学知识。此外，在优化作业设计的过程中，教师一般会加入一些趣味性元素，这能够激发学生的学习兴趣，促使学生更加主动地完成数学作业，帮助学生获得良好的学习体验，有助于减轻学生的学习压力和作业负担。

    (二)激发学生的探索兴趣

    在“双减”背景下，教师不断更新数学作业的设计理念，设计新颖有趣、形式多样的数学作业，让学生通过自主探究的方式完成作业，能够很好地激发学生的探索兴趣，让学生在完成作业的过程中获得更多的成就感。此外，教师优化数学作业的设计，贯彻落实“双减”政策中“减负提质”的要求，精简作业数量，提高作业质量，可以为学生提供更加开放的学习空间，让学生在自己感兴趣的领域进行探索和学习，这有助于激发学生的探索兴趣和数学学习热情，提高学生的数学学习效率。

    (三)增强学生的学习效果

    教师基于“双减”政策的相关要求优化数学作业设计 ......