田仁海

    作业是检验课堂教学效果的关键途径，也是课堂教学的延伸与拓展。在新课程改革背景下，许多教师在教学理念、教学策略等方面进行了深入的思考和大胆的创新，也取得了很好的效果。数学教育的目的是培养有思想、有创新能力的人，而数学作业是检验数学教学效果的载体，在数学教育中有着重要的价值。因此，在初中数学教学中，教师应重视作业的设计，以新课程标准为依据，确立以学生为本的作业设计理念。教师还应根据学生的学习特点精心设计数学作业，注重“学”与“玩”相结合，使作业内容丰富多彩、作业形式多种多样，并体现层次性、趣味性、实践性和创造性，以充分调动学生完成数学作业的积极性，让他们在完成数学作业的过程中享受学习数学知识、运用数学知识的乐趣，为学生的终身学习和全面发展奠定良好的基础。

    一、“学”与“玩”的关系

    “玩”是最好的学习方式，“学”与“玩”之间有着密不可分的关系。学习和游戏在本质上并没有太大的区别，学习是一种主动探究的过程，而游戏也是如此，两者都包括探索、尝试、思考等过程。不同的是，游戏是一种生动有趣的探究过程，目的性不强，而学习则有很强的目的性。游戏能够激发学生的学习兴趣和动力，在教育中被广泛使用。然而，在教学中运用游戏时，并不是所有人都明确并能处理好“学”与“玩”的关系。

    例如，部分教师只注重传授知识，而忽视了学生的情感需求和兴趣爱好，忽略了学生学习的内在动机，这导致不少学生失去了学习的兴趣。而有的教师过于注重游戏的内容，忽视了知识点的教学，这使得学生在课堂上收获甚少。

    针对上述情况，教师应明白学习和游戏是相辅相成的关系，只有充分发挥学生的主观能动性，让学生依照自己的兴趣爱好进行充满趣味性的学习活动，才能激发他们的学习热情和动力，从而增强教学效果。

    在初中数学作业的设计中，教师应注重“学”与“玩”的结合 ......