小学生语言运用能力的培养策略
口语,交际,阅读教学
王丽萍语文学科不仅能让学生了解更多的语言知识,还可以锻炼学生的各项能力,如阅读能力、思维能力、表达能力、理解能力等。小学阶段是学生身心发展的重要阶段,也是学生认识与了解文化知识的关键阶段,在此阶段培养学生的语言运用能力,对学生更好地学习文化知识具有重要的意义。基于此,笔者从口语交际、阅读、写作三个方面出发,探讨了小学生语言运用能力的培养策略。
一、重视口语交际教学
口语交际主要包括倾听与表达,通过语言将个人情感、想法等信息传递给他人。在培养学生语言运用能力的过程中,口语交际能力的培养至关重要。在日常教学中,教师应重视口语交际教学,结合课堂教学的实际情况和学生的兴趣特点,灵活安排形式多样、内容丰富的口语交际活动,以促进学生之间的沟通和交流,提高学生的口语交际能力。
(一)创设良好的口语交际情境
小学阶段学生的求知欲强、好奇心重,他们具有丰富的想象力。基于此,在教学过程中,教师可以为学生营造轻松和谐的课堂学习氛围,让学生自主表达见解,交流想法。教师还可以根据学生的个体差异,结合教材编排特点,设计与学生口语学习相符的教学情境,鼓励学生根据情境进行相应的语言交流,以此锻炼学生的口语交际能力。
口语交际主要面向学生的日常生活,教师可以结合学生的日常生活,创设相应的口语交际情境,促使学生积极交流与表达,以提高学生的口语交际能力。在实际教学中,教师可以利用多媒体技术辅助教学,创设生动的口语交际情境,以激发学生的表达兴趣。例如,教师以“中秋”为主题开展口语交际活动,先利用多媒体设备播放与中秋节习俗相关的图片、视频等,然后组织学生结合图片、视频等进行讨论和交流,从而帮助学生了解中秋节的相关习俗,提高学生的口语交际能力。
(二)注重开展实践练习
在口语实践练习中,教师需要关注口语表达的两种特性 ......
您现在查看是摘要页,全文长 7032 字符。