陈守强

    “双减”政策的出台，对教师的工作提出了新的要求和挑战。小学语文教师要认真学习领会“双减”政策的精神，不断创新作业设计的形式，优化作业设计的内容。作业设计是教学活动中的重要环节，它不仅是课堂教学的延伸，还是教师得到有效教学反馈的重要渠道。小学语文学科涉及的知识面较为广泛，学好语文学科对学生的成长和发展有着重要作用，而语文作业是开展语文教学的重要内容。“双减”政策背景下，教师要围绕减负增效的目标优化作业设计，通过布置具有趣味性、实践性和层次性的作业，激发学生的学习兴趣，使学生在完成作业的过程中巩固课堂知识，减轻课业压力，提升语文核心素养。

    一、优化作业设计的意义

    作业是一种重要的学习形式。作业设计是教学中的一个重要环节，是教师检验学生学习效果的一种重要手段。作业可以是书面形式的，也可以是实践类型的。教师可根据学生的学习情况合理安排作业类型，帮助学生养成良好学习习惯，发展学生的全局思维。作业设计包括作业内容、完成时间、作业检查和作业评价。为了给学生提供更优质的教育服务，教师在设计作业时要践行新课标的要求。

    教师优化作业设计，尊重学生的主体地位，能兼顾学生学习能力的差异，有效提高作业布置的效率，减轻学生的学习负担。同时，作业设计的优化改变了传统的以机械性抄写练习为主要内容的作业方式，为学生提供有趣的、开放式的作业，这能提高学生完成作业的积极性和学习效率。

    二、小学语文作业设计的现存问题

    首先，受传统观念影响，部分小学语文教师在作业设计方面缺乏创新，仍然使用传统的方式，作业形式千篇一律，导致学生主动完成作业的积极性较低，作业反馈效果不佳。另外，部分教师缺乏创新能力与创新精神，只根据教学经验与现有教学框架设计作业，对创新性作业设计的接受程度不高。

    其次，在小学语文课堂上，部分教师大多时候只为学生布置书面作业，较少布置开放式作业，在习题的设计方面缺乏创新 ......