吴春萍

    在素质教育背景下，游戏教学在小学英语教学中得到了广泛应用，并取得了較好的教学成效。游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种方式，它以激发学生学习兴趣为首要任务，培养学生创新精神和实践能力为核心，提高学生综合运用能力为目的。英语是一门应用性较强的语言类学科，其主要教学特点是借助一定的情境帮助学生掌握知识。在小学英语课堂中应用游戏教学，可避免传统教学方式的枯燥乏味，活跃课堂氛围。游戏教学符合小学阶段学生的生理和心理特点，有助于培养学生的学习兴趣，启发学生的思维，帮助学生掌握正确的学习方法。游戏教学还能把知识化难为易，减轻学生的负担，真正做到在学中玩、玩中学。本文以冀教版小学英语教材为例，探讨了游戏教学在小学英语课堂中的应用，以供参考。

    一、小学英语课堂中游戏教学的设计原则

    (一)要有启发性

    英语是一门外来语言，对于小学阶段的学生来说，学英语不像学母语那样容易，他们往往会在单词记忆、语法理解、句式应用等方面出现问题。教师利用游戏化教学方式，一方面可以调动学生的积极性，让学生带着探索兴趣深入学习；另一方面，教师可以引导学生在兴趣的牵引下在英语游戏中掌握相关英语知识，提高学生的英语应用能力，帮助学生掌握语言学习的规律。因此，教师设计的游戏应具有启发性，以培养学生的英语思维能力，提高学生的英语学习水平。

    (二)要有目的性

    教师在课堂中穿插游戏，不是单纯为了让学生放松心情，而是应该有明确的目标，要让学生在玩中学。游戏是为教学服务的，因此必须与教学内容密切相关。教师在设计游戏时必须围绕教学目的展开，设计的游戏要能帮助学生掌握和巩固知识，使学生在游戏活动中达成三维教育目标，从而实现理想的教学效果。

    (三)要有趣味性和挑战性

    语言是抽象的，小学阶段的学生在语言学习的过程中可能会觉得枯燥无味，从而导致学习兴趣降低。因此，教师设计的游戏应具有趣味性和挑战性，以使每个学生都积极参与游戏。这样的游戏符合学生活泼好动的个性，能够引起他们对游戏的兴趣，同时能够激发学生的好胜心 ......