杨林

    多媒体技术丰富了课堂教学手段，让教师在备课、设计作业、接受教学指导、评价等方面有了更多的选择，起到了重要的辅助作用。部分教师的教学手段单一，课堂教学过程枯燥、乏味，道德与法治课堂教学形式化、机械化，使学生难以产生学习兴趣。教师可以利用多媒体设备辅助教学，用生动有趣的动态图片或视频活跃课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入知识探索，让课堂“活”起来。小学道德与法治课与学生的生活密切相关，教师通过科学、合理地使用多媒体设备为学生创设生活化的情境，给他们带来身临其境般的学习体验，让学生感受到道德与法治知识的重要性。本文结合部编版小学道德与法治二年级下册的教学内容，探讨了利用多媒体设备开展教学的三点策略，以供参考。

    一、小学道德与法治教学中存在的问题

    在小学道德与法治教学中，部分教师忽视了学生的主体地位，没有关注学生的学习兴趣和发展需求，只是一味地推进课程进度，采取“满堂灌”的教学模式，过于依赖传统的讲述式教学，教学方法单一，使得学生成了被动的倾听者，降低了学生的学习兴趣和课堂参与度，无法引发他们的思考和讨论。此外，部分教师没有看到学生的个体差异，未能根据学生的能力水平、学习风格调整教学内容和教学方法，降低了学生的学习效果，不利于学生个性化发展。

    部分学校没有聘请专业的学科教师进行道德与法治教学，而采用其他学科教师兼职授课的方式，没有真正落实教学计划，使得小学道德与法治教学流于形式。其他学科教师可能没有足够的专业知识和经验来进行道德与法治教学，导致道德与法治课的教学质量下降。长远来看，这不利于学生的身心健康发展和法治社会的构建，会使得学生缺乏法律常识，不懂得用法律武器维护自身的合法权益。

    二、多媒体设备在小学道德与法治教学中的应用优势

    (一)让小学道德与法治课堂更有趣

    教师如果在教学时只是照本宣科 ......