丁永堂

    新课改对初中物理教学提出了更高的要求。笔者调查发现，当前初中物理教学存在学生成绩两极分化的现象，这阻碍了物理课堂教学效率的提高。为了解决这个问题，教师要基于学生的认知能力、理解能力和接受能力，落实因材施教的理念，实施差异化教学策略。差异化教学策略是指教师在课堂上根据不同学生的学习水平有针对性地设计教学方案，采取因材施教的教学方式开展教学工作。这不仅可以提高不同层次学生的学习效率和学习成绩，还可以增强课堂教学实效。本文探讨了差异化教学在初中物理教学中的应用，以供参考。

    一、在初中物理教学中实施差异化教学的意义

    从教学层面来看，差异化教学兼顾了每一个学生的需求，有利于学生的个性化发展。对学困生而言，差异化教学能帮助他们听懂课程，学到知识，建立学习的自信心，有助于顺利完成初中阶段物理课程的学习。对中等生而言，差异化教学能够帮助他们巩固知识，打好物理学习基础。对于优秀生而言，差异化教学能够使他们提高学习效率，开阔知识视野，进一步激发探索物理知识的动力。从育人角度来看，在实施差异化教学的过程中，教师秉承不让一个学生掉队的原则组织教学，践行公平教育的理念，让每一个学生都能在物理课堂中增强学习能力，提升核心素养，进而提高初中物理教学的质量。

    二、差异化教学策略的应用原则

    (一)学生主体性原则

    随着新课改的深入推进，以往“一言堂”的教学模式已渐渐被教师淘汰。教师在应用差异化教学方法的过程中，必须落实学生主体性原则，围绕学生的身心发展规律和能力水平设计教学目标和教学内容，着重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

    (二)因材施教原则

    初中阶段学生在学习能力、认知能力等方面有明显的差异，在实施差异化教学策略时，教师要遵循因材施教原则，根据学生的学习基础和发展潜力将学生分为不同的层级，并分别设计不同的教学方案，使用不同的教学方法，使每个学生在原有基础上实现自我突破，获得个性化发展。

    三、差异化教学在初中物理教学中的应用策略

    (一)培养学习兴趣，奠定差异化教学基础

    初中物理课程的知识点具有抽象性和逻辑性，学习起来比较枯燥，教师在教学中要让学生产生浓厚的学习兴趣，这样才能提高课堂教学效率，为差异化教学的实施奠定基础。教师可以从以下三个方面着手培养学生的学习兴趣。

    首先，新课导入是初中物理教学的重要环节，教师要把握好这一环节 ......