张先元

    高中物理课程标准强调，要着力提高学生的科学素养，从不同的维度培养学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。这对现阶段高中物理教学活动提出了更高的要求。基于此，高中物理教师需要紧扣新课标的要求，对教学策略做出适当的调整与改进。在这种情况下，问题教学法的重要性日益凸显。简单来说，问题教学法就是以问题为导向的教学方法，其以教师为主导，以问题为线索，要求教师运用恰当的方式引导学生主动参与学习活动，帮助学生提高学习能力。物理是一门解决实际问题的应用型学科，问题是物理教学活动的开端，也是贯穿物理教学的主线。本文探讨了问题教学法在高中物理教学中的应用，以供参考。

    一、问题教学法在高中物理教学中的应用价值

    笔者通过对相关资料的分析，并结合自身的教学实践，发现问题教学法在高中物理课程中具有重要的应用价值主要体现在以下三个方面。

    第一，有利于激发学生探索物理的兴趣。问题教学法的合理应用改变了传统教学活动的组织形式和教学过程。在应用问题教学法的过程中，教师可以营造自由愉悦的学习氛围，提高学生的课堂参与度，使每一个学生获得成功的学习体验，进而感受知识建构的乐趣。利用这样的方式，可以逐步调动学生对物理课程的兴趣，这对于学生后续物理知识的学习无疑具有积极影响。

    第二，有利于提高学生的学习能力。新课标强调要实现教学方式的多样化，使学生在物理课程中乐于探究、积极参与、勤于思考，帮助学生更好地学习物理知识和技能，进而发展学生的科学精神与态度。问题教学法作为一种十分契合新课程标准要求的教学模式，能够以问题为载体拓展学习活动的深度，使学生从以往的被动接受知识转变为主动探究知识。在这一过程中，学生的学习能力可以得到有效提高。

    第三，有利于促进教师专业能力提高。教师是教学活动的组织者，任何教学策略都要通过教师的设计得以落实。问题教学法在教学活动中的应用，对教师提出了更高的要求。在这种情况下，教师需要认真研究问题教学法的实施方法，对每一个教学环节进行精心的设计。通过这一过程，能够推进教师的专业发展，提高教师教育教学的能力。

    二、问题教学法应用于高中物理教学的注意事项

    问题教学法是一种极具应用价值的教学模式，为了真正发挥该教学模式的积极作用，教师在实践中需要注意以下四个方面的问题。

    第一，兼顾教师的主导作用与主体作用。新课标强调要在高中物理课程中促进学生自主学习，更好地发挥学生的能动性 ......