潘玉兰

    随着新高考的推进，高中化学教师对课堂教学的重视力度也越来越高。高中化学涉及的基础定义和化学方程式较多，学生学习起来有一定的难度，部分学生在学习时容易产生畏难情绪。基于此，高中化学教师可以在对学生学习能力进行正确评估的基础上，贯彻因材施教的教学理念，开展分层式教学。每个学生的智力、学习能力、运用知识和技能的能力都是有差异的，分层教学法兼顾了不同学生个体的学习能力，能将学生的个体潜力发挥到最大。化学是一门对个体综合素质要求较高的课程，教师运用分层式教学法，可以使教学资源得到最大程度的优化，使学生更好、更系统地掌握化学知识，提高高中化学课堂教学的效率。

    一、新高考背景下的高中化学分层式教学的内容

    (一)學生分层

    分层教学法的一个重要特征就是将学生分为若干层次开展教学活动，这与传统的教学方式有很大的区别。在对学生进行分层时，教师要先设立分层的标准。教师要加强与学生的沟通，根据学生的学习能力和发展潜力，制定科学的分层标准，在此基础上对学生进行合理分层。分层教学法体现了因材施教的教育理念，凸显了学生的教育主体地位，不同水平的学生在课堂上可以选择适合自己的学习内容和学习方式，并根据教师讲解的教学要点，进行有针对性的能力提高。

    (二)教学目标分层

    在实施分层教学时，教师要分层设计教学目标，引导和激励不同层次的学生朝着更高水平的目标迈进。在制定分层教学目标时，教师要紧密围绕学科核心素养，贯彻“面向全体学生，让学生全面发展”的素质教育要求，使全体学生的核心素养均得到提升。教师还要适当对理论课和实验教学的占比情况进行调整，以准确匹配不同层次学生的教学目标。此外，教师要构建分层式教学评估体系，以引导和激励学生达到自己的发展目标。

    (三)作业分层

    在实施高中化学分层式教学的过程中，作业分层是最常用的教学方法，即教师针对不同层次的学生，分层设置功课和课外实践作业。对于高中生来说 ......