谭芳

    “双减”政策的实施可以减轻学生的学习压力，提高学生的综合素质，让学生实现德智体美劳全面发展。在此背景下，教师要让教育逐渐回归本位，在减负的前提下提高学生的各项能力。为此，教师需从自己做起，转变一味灌输知识的教学模式，采取多种措施构建高效有序的新式课堂，以调动学生的学习积极性，促使学生主动参与课堂学习，从而提高学生的学习效率。

    在“双减”背景下，教师需要改变教学策略，在传授知识的同时注意学生的知识吸收情况，让学生明白生物课程的内容结构，认识到学习生物的价值，为学生学习高中生物打下坚实的基础。初中是正式引导学生对生物学科产生兴趣、帮助学生打好基础的关键时段，教师绝不能轻视。基于此，笔者将从以下四个方面出发，说明教师应该如何提高生物课堂的教学质量，为学生学习生物打好基础。

    一、提升自身素养，转变教学模式

    在“双减”背景下，教师应该以转变生物教学模式为导向，提升自身的专业素养，丰富教学手段，从而更好地在课堂上带动学生的学习，让学生不再为学习生物而烦恼。具体而言，教师应该提高自己的教学水平，通过观摩其他优秀教师的课程教学来改进自己的教学，精心备课，并不断规范板书格式，以使教学内容的呈现更加简洁明了。教师还应该虚心向其他教师请教，通过交流丰富自己的教学手段，并及时反思自己的教学。此外，教师应该观察学生在课堂上的表现，善于运用语言艺术，不断打磨自己的教育过程，努力做到完美。

    教师需要让学生感受到生物的魅力，不再将生物学看作神秘未知的学科。生物学的内涵十分丰富，它对学生的作用不只是智育，它与万物的生命息息相关，蕴含着德育的契机。因此，教师可以将生物教学与思想道德、生命情感等教育融合在一起，让学生在学习专业知识的同时，对生命有更加清晰的认知，从而更加热爱生命。在此基础上，教师要在教学过程中激发学生的兴趣，转变传统的教学模式，让学生成为课堂的主体 ......