许青青

    当堂检测是语文教学中的一个重要环节，它能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，掌握学生的学习进度，从而对后续的课堂教学环节进行调整，增强语文课堂的教学效果。对于学生来说，当堂检测能够帮助他们认清自己的学习状态，及时发现自己在学习过程中的疏漏之处，并在后续的课堂教学中进行改正，从而提高自身的学习效率。如何在小学语文课堂中运用好当堂检测，增强小学语文课堂的教学效果，是令很多教师苦恼的问题。在小学语文课堂中，很多教师存在不知道怎样运用当堂检测、不知道运用什么形式的当堂检测、不知道在什么时间运用当堂检测等疑惑。基于此，笔者从四个方面探讨了在小学语文课堂教学中有效运用当堂检测的方法，以供参考。

    一、形式多样，提高学生学习动力

    当堂检测的形式应是丰富多样的，不应局限于课堂测试或者提问。优秀的当堂检测能够巧妙地融入课堂教学，让教师对学生的学习状况有大致的了解，让学生认识到自己对知识的了解程度，避免课堂教学环节断层。但是在具体的课堂教学实践中，很多教师往往通过提问或者布置作业的方式进行课堂检测，这两种方式虽然有效，但是无法使教师全面地了解学生的学习状况。笔者认为，小学语文教师应探索更加多元、生动的当堂检测方式，将当堂检测融入课堂教学。比如，融入叙事和角色扮演就是两种很好的当堂检测方式。

    融入叙事是指教师将各单元的知识进行融合、贯通，将整本书的内容当作一个整体进行讲解。教师将书本不同单元的内容整合在一起，能够在进行新课教学的同时，帮助学生复习、巩固之前学过的内容。融入叙事的教学方法，需要教师在备课过程中按照时间线或者事件发展的顺序，将下一阶段与上一阶段的课文衔接起来，以拓展学生的思维，使学生可以窥一斑而知全豹，构建完整的知识体系。例如，在教学部编版小学语文六年级上册《草原》这篇课文时，笔者用问题引导学生思考，“主角在看到草原的同胞之后，产生了发自内心的欣喜，为什么这个时候主角会如此欣喜呢？”，让学生明白主角的欣喜与前文相关 ......