齐蕾

    小学阶段是学校教育的基础阶段，也是德育的关键时期。小学阶段学生知识匮乏，对社会和世界的认知不足，如果教师不对他们进行思想和行为的引导、督促，他们很容易在社会不良因素的影响下，产生错误的思想、做出错误的行为，进而给其学习、生活和发展带来不可逆转的负面影响。在小学阶段积极开展德育，可以使学生形成良好的精神品质、树立道德观念，促进学生德智体美劳全面发展。传统教学中通常由教师开展德育活动，忽视了家庭教育的积极作用。在新时代教育理念的引导下，德育不只是教师的义务，也是家长的责任，只有家庭与学校加强合作，才能切实做好德育工作，使学生在学习和生活中形成优良的品德，逐渐成为一个合格的社会主义建设者和接班人。本文围绕小学德育教学，分析基于家校共育视角开展小学德育工作的方法，以期为相关教育工作者提供参考。

    一、创设良好的家校德育培养环境，推动德育工作实施

    (一)更新家校双方的德育理念

    德育是启发学生觉悟、规范学生行为的重要途径，学校与家庭共同开展德育工作，能有效培养学生良好品质。良好的道德品质不仅能使学生思想开阔、行为得体，还能改变学生的学习习惯和学习心态。但受传统教学模式的影响，现阶段部分学生习惯将学习当作一种任务，学校德育难以达到理想的效果。因此，学校应通过家校共育的模式，让教师与家长一起，言传身教，为培养学生的集体意识、自主劳动意识、感恩意识等优良品质创造条件。

    教师不仅要有教育学生的能力，还要有与家长沟通的能力。在德育工作中，教师应与家长取得密切的联系，向家长传递德育的方式、方法，提高家长进行德育的积极性。同样，学校也要发挥自己的引导力量，多向社会宣传家庭对孩子德育培养的重要性和家校共同开展德育的积极作用，循序渐进地提高全社会对德育的重视程度，为家校共同培养学生的德育认知和行为奠定基础 ......