王金鹏

    随着我国市场经济的发展，农村剩余劳动力问题逐渐凸显，不少农村劳动力正大范围转移到城市。不少农村外出务工人员无法将自己的子女带在身边，只能将其留在农村，由此产生了农村留守儿童这一独特的社会群体。留守儿童群体的出现不仅是家庭成员个体的选择后果，更在一定程度上反映了农村发展问题、儿童福利政策不完善等制度困境。留守儿童缺乏亲情、关爱和有效监护，容易出现心理健康问题和意外伤害事件，他们的健康成长需要全社会的关心和关注。本文以留守儿童为对象，分析了留守儿童所面临的教育问题，探讨了农村留守儿童教育问题的成因，提出了改善留守儿童教育现状的策略。

    一、农村留守儿童所面临的教育问题

    (一)学习方面

    据笔者调查，部分农村留守儿童在独立完成学习任务、制订学习计划、接受家长对其学习的辅导与督促等诸多方面存在问题。留守儿童的年龄较小，学习、生活经验不足，他们经常处于无人监管的状态，容易出现思想上的偏差，如厌学。当在学习中遇到问题时，他们也很难得到来自家长的指导和帮助。

    (二)心理方面

    留守儿童因父母长时间不在家，缺少父母的陪伴，在生活中承担着较大的心理压力，易产生消极情绪。并且，留守儿童常常找不到可以倾诉的对象，缺乏宣泄情绪的途径，这可能导致其性格更加孤僻、不喜欢和他人沟通，严重时可能引发抑郁症。

    二、农村留守儿童教育问题的成因

    (一)社会层面

    目前，我国虽颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国妇女儿童权益保护法》，相关部门发布了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》《关于解决农民工问题的若干意见》《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守流动儿童工作的通知》《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》《关于进一步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的意见》等相关文件 ......