利用地方资源开展小班种植活动的实践
吕利平在开展幼儿园教学工作时,教师必须以幼儿的发展特点为基础,科学合理地设计并安排各类教学活动,以确保幼儿园教学活动的质量,促进幼儿的长远发展。在开展小班种植活动时,教师要认识到小班幼儿对自然的探索欲,并根据小班幼儿的实际情况,以不同角度实现资源整合,使环境设置与种植活动有效融合,并充分利用现有的各类教育资源,激发幼儿的种植兴趣,保证幼儿发展的全面性。
一、利用地方自然资源开展种植活动
要想让小班幼儿对种植活动产生兴趣,教师就要了解小班幼儿的年龄特点和兴趣特点,并设法激发他们的好奇心和兴趣,让幼儿多接触自然界中的植物。教师可以利用地方自然资源开展种植活动,带领幼儿观看秋收,让幼儿感受收获的喜悦,以此激发幼儿对种植活动的兴趣。
例如,江苏省海安市南莫镇有优质稻米生产基地,教师可以带领幼儿参观,让幼儿看到水稻成熟时沉甸甸的样子,并观看种植户收割水稻的过程。在这个过程中,教师可以适当渗透相关种植知识,让幼儿明白在收割水稻时要小心细致,以免弄坏水稻。教师还可以借助一系列问题激发幼儿的好奇心,如“水稻是如何种植的?”“水稻要怎样种植才会长得好?”,并鼓励幼儿询问种植户或在家长的帮助下上网查找资料,然后以绘画的形式呈现种植水稻的过程。在幼儿对水稻种植产生兴趣并通过询问获得相关经验后,教师可以利用幼儿园的空地,带领幼儿开展“水稻种植”活动,让幼儿经历育苗、插秧、收割等劳动过程,以丰富幼儿的自然科学知识储备,提高幼儿的劳动能力,帮助幼儿树立正确的劳动观念。
又如,在生态环境建设工作得到全面落实后,南莫镇的生态得到了翻天覆地的变化,整个城镇绿树成荫、欣欣向荣,在农业种植上起到了模范作用。基于此,教师可以将南莫镇过去和现在的对比作为主题,让幼儿探索绿化工作背后的秘密,以培养幼儿的环境保护意识,激发幼儿参与种植活动的兴趣。
具体来说 ......
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